桥教后心得搭好“文本写作”这座桥桥教后心得河南省濮阳市油田第一小学赵瑛桥是新课程标准实验教科书五年级下册第四单元的一篇讲读课文，主要讲的是在山洪暴发时，一位党支部书记以自己的威信和沉稳，果决地指挥慌乱的人群，将村民们送上跨越死亡的生命桥，在生死关头，把儿子揪到队伍最后，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己和家人，最后和儿子一起牺牲的感人故事。这是一篇小小说，文章最显著的特点就是语言精练，语句段落简短，渲染了紧张气氛；在对洪水的描写时采用了大量的比喻和拟人等修辞手法，增强了表现力。我在教学本课时，本着语文学科“工具性与人文性统一”的原则，一边指导学生理解文意，品读课文，进行思想教育；一边有机地为学生搭起了一座“文本写作”的桥，指导学生凭借文本内容进行写作训练。一、句子改写死亡在洪水的狞笑声中逼进。像这样的拟人句中还有比喻成分的句子在文中有多处，例如：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一米多高的洪水在路面上跳舞了。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰让学生找出来后，按照句子的意思把它解释
