四边形教学设计四边形教学设计教材与学情分析学生在之前已经认识了一些平面图形，并认识了长方形、正方形的基本特征，已经形成了一定的空间观念，具备了一定的抽象思维能力。但受年龄的限制，他们的空间想象力还不够丰富，需要在不断的探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。教学目标：1. 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形的特征。2. 通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3. 通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点难点：认识四边形的共同特点及长方形、正方形的特征教具、学具准备：每生长方形、正方形纸各1张、投影仪（课件）、套尺、剪刀等。教学过程:一、创设情境师：同学们，你们看，老师给你们带了好多图形宝宝，谁能说出它们的形状，老师就把它送给你。学生依次把能叫出名称的图形礼物拿走了，留下了形。师：没拿到礼物的同学，你们看，老师这儿还有一
