四则运算教学反思今天在四年级上了一节数学试卷讲评课，这是第一次公开讲这种课型，有想法，有收获，总之感想颇多，下面我谈一谈自己感受。首先在设计教学过程中，计划通过复习单元重点，然后把试题进行归类整理为三类，即加减乘除法的意义及各部分之间的关系，这里包括含0的运算；四则混合运算的顺序和解决问题。从而引导学生学习归类整理试题的方法，且在设计之处准备每种题型选一道同学们共性的问题进行引导，但是在讲解的过程中，发现部分学生存在着结果碰巧正确的情况，所以在讲的过程中临时加了几道习题的再摸底与追讲，这样整体看似乎这节试卷讲评课只是教师范范的讲，且注重方法的引领，缺少了巩固练习的部分。例如，在讲第一题的第7小题，&ties;40=280,当我请一名同学回答问题时，实际这名同学试卷中她的答案是正确的，从教师的角度出发，以为孩子站起会头头是道的说出计算的过程，可是一连叫起两名同学都是写出了得数，但是怎么得的说不出原因，甚至有一名同学说的解题思路都是错误的，所以此题我便加以细致的引导学生，一个因数乘另一个因数得积，现在少了一个因数怎么办呢？部分孩子思维开始动起，陆续举手说，用积去除
