天路教后记：文本二合一，学法有差异天路教后记：本二合一，学法有差异今天我们学习天路这一课，这篇课由歌曲天路和背景资料组成，两者相辅相成，互为注脚，我们在学习的时候也要确定恰当的策略。对于背景资料部分说，主要是让学生捕捉信息，了解修建青藏铁路背后的内容。那么在快速阅读，了解背景资料的不同方面及主要信息上做。于是在阅读中，我先让学生自读，看看资料从哪些方面介绍青藏铁路。在巡视的过程中，发现学生既没有找到中的关键词句，也没有准确的概括批注。看学生对于语言内容的感知和提炼能力还比较欠缺，那我们就此好好训练一下。首先对于本涉及的几个方面，引导学生从散乱的点逐渐集中，从细碎的点逐渐聚拢，找出具有概括性的词语，进而明确本从青藏铁路的基本信息、修建难度、修筑精神、战略意义等方面写，细化到每一个具体的版块，再去捕捉进本信息、品味词句意蕴甚至标点符号的表达效果，将语境逐步缩小，让学生有整体认知，也有细致收获。而在学习歌词这部分的时候，我们不仅要朗读，读出诗歌的节奏、韵味，更要去品味语言，看如何架构，语言表达有怎样的效果。我们同样以学生的发现为突破口，有的学
