学奕教学反思学奕教学反思言是小学阶段新出现的一种学体裁，我教完学弈这篇言，总觉得在教学时应该激发学生的学习兴趣，还要让学生自主探索。以图激趣引导预习学弈一配有一幅插图、直观、形象地表现了课内容的重点。教师在布置课前预习时，要引导学生仔细观察插图，通过图中人物不同的姿态、表情、想像、推测课的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下，完全可以基本上推想出课中有关词句的意思，初步读通课的主要内容。二、反复朗读积极思维课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。反复朗读读准读熟，应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字:弈(yì)，鸿鹄(h&aute;ngh&uaute;)，缴(zhu&aute;)，俱(ù)，弗(f&uaute;)，矣(y)，曰(
