八年级生物人的性别遗传教学设计八年级生物人的性别遗传教学设计一、教材分析性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。本节教学内容虽不难,但较抽象，通过安排一系列的学生活动,让学生更多地通过自己的观察与思考,分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。二、学生分析根据学生的心理和认知发展的规律，要求教师在教学中充分调动他们的热情。他们不喜欢、不满足简单的教材里的图画、字，不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等表现他们的活力。如果能为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。三、学习目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体控制的，说明生男生女机会均等的原因；1. 能力目标：在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，
