“朗读”测评方案乐平市涌山小学程水生朗读，既是一种能力，也是一种方法学习语文的根本方法。朗读中可求得理解感悟、受到熏陶感染，优识记，敏语感，习语言，由此可见，朗读对于提高语文素养具有重要意义。1. 学生对朗读的情感与态度。平时教学中，注意培养和激发学生对朗读的兴趣，经常采用榜样模范引路、经典朗读激励、多个平台展示等策略，使学生对朗读的兴趣与日俱增，逐渐沉淀成一种情感，稳定成一种习惯。再结合“评分表”，组织人员定期对此项打分，并记入档案。让一张试卷难以衡量的“情感、态度”得以关注和及时反馈，以便师生及时调整和矫正。2. 学生的朗读能力与水平。“正确、流利、有感情”是对朗读的总要求，也是评价学生朗读水平的主要标准。教学中，我们时时检测学生对学过的课文和其他朗读材料的朗读情况，根据评价标准给予相应的评价，并将成绩记入学生语文学业成绩单。在操作过程中，主要运用了形成性评价、终结性评价和综合性评价，三种方式紧密结合，三管齐下。形成性评价。主要方式是建立学生语文学习成长记录袋，有选择地将学生的有关资料装入袋中，如自主识字袋、朗读摘抄本、小
