“曲线与方程”的教学实践与反思xx年10月17日19日，在嘉兴，那是思绪飞扬与心情澎湃的日子尽管西塘古镇那通向久远的小巷故事伴着轻风潜入记忆滋润着心灵，但脑海中却总想着自己要送给孩子们什么？是“曲线的方程”？还是“方程的曲线”？或者是别的什么？在第七次课题研讨会上，笔者以“曲线与方程”为课题进行了教学设计并进行了教学实践本文是根据教学设计实施后，通过两次重新设计与教学实践再写出的反思，希望能为一线教师的教学提供参考第一部分教学反思在秀州中学上完课后，看着自己眼前的那群孩子，内心充满遗憾那一刻，我甚至在想，自己要是能留在秀州中学一段时间该多好！虽然感慨万千，但现在想来，最想写下来的有以下几点：1. 了解学生基本情况是进行教学设计和实施教学的重要条件在设计和实施教学时，笔者不仅关注概念的形成，而且充分关注知识间的联系以及知识所体现出来的思想方法但是，如果设计离学生原有的认知环境、认知水平有较大差异的话，在教学实施时是很难达到预期目标的因此，进行教学设计时，了解学生是非常重要的例如，原设计中的“引子”是想让学生体会坐标法在刻画点中的
