“认识直角”教学设计与评析教学目标：知识与技能：1. 直观认识直角，锐角和钝角，能在物体的表面找出直角，能区分直角、锐角与钝角。2. 在比、量直角的操作活动中建立所有的直角都一样大的概念。3. 在学习过程中培养动手操作能力，判断能力及与他们合作的意识，在判断直角的过程中养成严谨的态度。教具、学具准备：教具：多媒体课件，一块大三角尺，一块钉子板。学具：每生一张长方形纸，两张不规则纸，每人一副三角尺，一张点子图，小棒若干根。教学过程：一、从具体到抽象直观认识直角1. 观察正方形纸、纸工袋、三角板，找出上面的角，向旁边的同学指一指，说一说。2. 根据学生的回答，画下几个角：3. 仔细观察这三个角，你有什么感觉？谁知道这些是什么角？它们有什么不同？你能从教室里找出更多的直角吗？评：角是一个平面图形，角的概念的引入和建立是从现实的生活空间出发，从学生周围的实物出发，从三维物体上剥离出平面上的直角；在学生初步获得了直角的表象后，再要求学生回到教室三维空间里找出更多的直角，在这样从三维到二维，再从二维到三维，在现实生活空间与数学几何空
