认识更大的数教学设计认识更大的数教学设计1、使学生在具体情境中感受大数的意义，认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。2、通过对资料交流的过程，感知大数。通过观察数位顺序表，发现四位一级的规律。3、在现实情境中体会数与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验。重难点理解数位顺序表，并能简单的读写教学过程一、谈话交流，情境引入。1、出示书中的资料图，让学生说说生活中的大数。2、发现问题（1） ）小调查（2）小汇报（3）小交流板书课题：认识更大的数。二、启发诱导，感受大数1、认识百万、千万10个十万是多少呢？借助计数器拨一拨，10个一百万又是多少呢？有没有更大的计数单位？2、数一数，认识“亿”（1）回忆以前学过的计数单位每相邻两个计数单位之间的关系。（2） ）一千万一千万地数，认识计数单位“亿”。拨一个珠子表示多少？你是怎么知道的？再拨下九个珠子是多少？认识新的计数单位“亿”。3、感受“亿”感受一亿有多
