北师大版温度教学设计创设情景,谈话引入同学们,我们已经学过一些数,例如:为了表示物体的个数,产生了1、2、3、4,为了表示没有,引入了数“0”,这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学,今天我们先来研究一下温度。昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度,今天我们就来学习关于“温度”的数学知识探索新知1、引入负数:谁能说一说你的调查方法与调查结果?2、学生汇报收集的温度情况。3、大家用了不同的方法进行了调查,并记录了一些城市的温度。那么零下12还可以写成12。谁还有类似的发现?4、学生自由发言,举出一些这样的例子5、谁能说一说12代表什么意思?6、指名回答,通过交流,引导学生认识:12表示零下12度,或者表示比0度还低12度。12是一个负数,这节课我们就来探讨生活中的负数,零下温度的表示方法。学习温度的读法和表示方法1、把学生记录的温度进行简单交流,并抽出2组数据与零度进行比较,从中了解和掌握5比零度高,零下2比零度还要低