北师大版温度教学设计创设情景，谈话引入同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、4，为了表示没有，引入了数“0”，这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于“温度”的数学知识探索新知1、引入负数：谁能说一说你的调查方法与调查结果？2、学生汇报收集的温度情况。3、大家用了不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。那么零下12还可以写成12。谁还有类似的发现？4、学生自由发言，举出一些这样的例子5、谁能说一说12代表什么意思？6、指名回答，通过交流，引导学生认识：12表示零下12度，或者表示比0度还低12度。12是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数，零下温度的表示方法。学习温度的读法和表示方法1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5比零度高，零下2比零度还要低
