六年级数学负数的认识教学设计六年级负数的认识教学设计教学内容：书上24页例1、例2及相关练习教学目标：知识与技能1、在熟悉的生活情境中让学生初步认识负数。2、能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。过程与方法通过现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系。教学重难点：结合现实情境理解负数的不同含义。教学准备：课件教学过程：生活激趣，导入新课1. 同学们，刚才一上课大家做了一组动作，起立和坐下，这两个词是什么关系？生活中还有这样的例子吗？2. 出示信息：1、六年级上学期转来6人，本学期转走5人。2、张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。3、与标准体重比，小明重了千克，小华轻了千克。4、一个蓄水池夏季水位上升50毫米，冬季水位下降30毫米。、结合情境，理解意义1、仔细观察以上4句话，有什么规律？学生尝试用数学方式来表示这些相反意义的量。
