美术课孩子们动手的天地美术课孩子们动手的天地在新课改的指导下，现在小学手工课不仅注重课程的基础性，更注重课程的科学性、趣味性和开放性。通过教学，我们不仅要培养学生良好的艺术素质，还要使他们具备丰富的想象力及创造性思维。在美术教学中，手工课教学占的比重相对比较大。而通过一段时间的教学，我发现这一部分为“做”而设计的内容普遍更受孩子们的欢迎。这个现象不是偶然的，四年级的孩子虽然年级小，心智还不成熟，但他们已经学会了初步的观察和对简单的事物进行比较。年龄小的孩子比较好动，这是他们的天性，是他们心理和生理的一种需要，而手工课是他们能够放开“动”的少数课程之一，平时上课不允许的一些剪剪贴贴、敲敲打打的动作，在手工课上都能够尽情的去做，有时还会因此得到表扬，所以相较于“画”或者别的课上的“听”和“写”，“做”的过程有着更多的乐趣与趣味，这怎么能让他们不喜欢呢！以下就是我对低年级手工课教学的一些想法。一、在构思中发挥想象现在的美术教学，教师的职责不是把知识传授给孩子，而是让孩子自己去想象、去创新。老师只是作为一个媒介，活跃在孩子和知识之间，成为一个引导的
