化论文：浅谈幼儿园去“小学化”的模仿体验游戏活动幼儿教育，百花齐放，百家争鸣，围着一个纲要，百家争鸣、百花齐放，一会向东，一会向西，有的提倡预成教育有的提倡生成教育。各省市，有各省市的幼儿教材，大中城市、众多的专家教授还有*的什么教材、众多幼儿园还有自己的园本教材，一会把孩子们关在屋内老师教鞭，孩子书桌课本的小学化，现在又走上忽视幼儿的理论性的自然科学、社会科学教育，一窝蜂的搞室外体育活动。教育部整治幼儿园小学化通知下以后，围绕着在开放、真实的环境中发展幼儿的核心素养，培育孩子们的心里社会能力、行为社会能力，各省市地区，八仙过海，各显其能。怎样遵循幼儿的生长规律，尊重他们身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，整合幼儿园区域环境和游戏元素，像丁海东老师说的，以游戏为基本活动：要把游戏精神贯穿于幼儿园一日活动当中达到华爱华老师提倡的：模糊教学与游戏的界限，使两者融合，互为生成……这是以游戏为基本活动的最高境界？我认为幼儿园模仿与体验游戏活动应该就是其中一种。模仿和体验，是幼儿阶段最喜欢的、最早的学习行为之
