让学生在自主探究中提高语文素养难忘的启蒙说课及反思让学生在自主探究中提高语文素养难忘的启蒙说课及反思难忘的启蒙是人教版六年制小学语文第12册的一略读课文。本节课我把它上成了一节讲读课，属于第二课时。本组的训练重点是“从阅读的内容想开去”。理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。学生从本组课文的训练重点总结出一种学习方法，即：读文章想开去。本课教学设计以“自读-质疑-定点-感悟-激情”为基本思路，运用自主- 合作-探究的学习方式，鼓励学生自读、自悟、自得。1 注重学生的思维参与，尊重学生的阅读需要。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”学贵有疑，培养学生的问题意识，提高学生发现问题的能力，这是提高学生阅读能力的重要方面。没有强烈的问题意识就不可能有深入的探究行为，也就不可能有解读文本的深入感悟，更不可能有解读文本中的创新。问题的提出，须建筑于对文本的初步阅读、整体把握，这样有助于促进学生潜心会文，细心领悟。在此基础上提出的问题才是真切的、深刻的，这样的问题才能促进学生对文
