惊艳的四“度”参加核心素养全国小学数学（人教版）示范课观摩交流活动学习心得带着对每节课的期待和激动来到了美丽的幸福之州福州，和来自全国各地的同行们共同认真聆听了关于“空间和几何”领域的15节示范课，给我留下的总体印象可以概括为：高度、深度、广度、温度！一、以福建邵庆德老师执教的角的度量一课为例：1. 以学生喜欢的游戏“愤怒的小鸟”导入新课，出示3个弹弓，让学生判断几号弹弓能打中“愤怒的小鸟”，为什么不选其他弹弓呢？打中“愤怒的小鸟”的关键数据是什么？激发学生学习兴趣的同时并迅速复习了旧知。尊重学生的认知基础，以问题为导向展开教学。2. 在探究环节，邵老师先和学生一起探究量角器上的知识，再自学课本，然后帮助学生建立1、10、20教的概念，有了这些度数的认知基础，让学生猜想并笔画出60度角的大小，同时教师还别出心裁的拿出60度的角模型来验证学生的猜想是否正确，让学生一步步加深对度数的直观认识，接着探究60、90、180，添加上顶点和0刻度线，此时整个半圆形的量角器已深深烙在学生的头脑中，通过前面的铺
