小学语文分层教学、分类指导教学经验总结分层教学、分类指导教学经验总结颍上县谢桥镇万店小学陈千荣我围绕“分层分类教学”模式这个课题进行探讨，采用“设计筛选试教总结”的研究程序，按照“分层教学，因材施教，分类指导，培优辅差”的原则，探求一种班级授课、小组合作学习与个别辅导相结合，面向全体学生促进各类学生充分发展的一种综合模式。一、分层分类教学的主要内容学生的学习水平参差不齐，在同一个班级的学生中进行分层分类教学的主要内容有：1、学生的分层依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低或A、B、C三个层次。教师要做到心中有数，而且要有记录，但不宜向学生公开。否则有可能助长“优等生”的傲气；挫伤学困生的自尊心；增加学困生的心里压力。2、目标的分层根据因材施教的原则，制定出于高、中、低相适应的分层教学目标，通过分层分类的教学，促进各层次的学生都能达到应有的目标要求。3、方法的分层在教学中，教师重视对学生教学方法的指导，提高学生的自学能力，让学生掌握学习的“金钥匙”，获得学习的“主动权”，变“死学”为“活学”，从“学会
