小学语文教学心得优化课堂教学，培养核心素养核心素养视野下的课堂教学反思“中国学生发展核心素养”把“学会学习”三大方面之一，足以彰显其在学生发展中的重要作用。杭师附小的语文组根据“中国学生发展核心素养”的要求，提出了语文学科要培养的关键能力问题解决能力、概括能力和审美鉴赏能力。那么，作为学生学习主阵地的课堂教学如何更好、更快地朝着核心素养所要求的目标靠拢呢？一、巧抓主线，给予学生探究的空间。语文课程标准明确指出：学生是学习的主体。语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。同时，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。浅谈语文课堂教学主线设计一文中也强调：文学作品常有一条贯穿始终的主线,成功的课堂教学也应有一条清晰明朗的主线。教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较熟悉的教学思路。凡是不成功的课堂教学,也必定是主线不明或思路混乱的。因此
