九年级历史美国的独立评课稿九年级历史美国的独立评课稿今天听了吴老师执教美国的独立一堂课，值得回味之处有以下几点：1、创设探究空间，激发探究兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的内驱力。兴趣是起点，但不能停留，自主探究的兴趣应贯穿课堂教学的始终。平等和谐的师生关系，贴近生活的教学内容，自主合作的学习氛围，生动鲜明的教学情境，多种激励的机制都有利于激发学生的自主探究的兴趣。问题空间有多大，探究的空间就有多大，学生自主探究的兴趣就有多高。而历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，不仅增加了探究历史的兴趣，更增进了学生的思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。2、营造了以学生为主的探究学习环境。充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留
