螳螂捕蝉教学设计及反思一:螳螂捕蝉教学设计及反思螳螂捕蝉第二课时教学设计教学目标：1、展开想象，创造性地复述课文。为什么要对吴王说这番话还有谁也劝说吴王结果呢“固执”怎样理解？“处死”的“死”呢？5、总结：是啊，谁也不愿失去生命，所以大臣门再也不敢直接劝阻吴王了。吴王已经下了死命令，怎样才能使无王吴王改变注意呢？侍奉吴王无恙的少年想出了用“螳螂捕蝉”的故事巧妙地劝说吴王诬枉。那么，吴王听明白少年讲的螳螂捕蝉这个故事从哪里看出来的？6、齐读最后一段。指生补白：听了少年这番话，吴王忽然想起了大臣们的建议：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想，于是恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。7、齐读这段话，分析大臣门的意见，把楚国、吴国、其他的诸侯国这三者的关系用“”表示出来：攻打攻打楚国吴国其他的诸侯国乘虚而入：趁着空虚进入。文中指的是其他诸侯国车趁着吴国攻打楚国兵力不足，而去偷袭吴国。不堪设想;事情到了无法想象的地步，指向很坏，很危险的地步发展。吴国一旦
