业务学习反思关于基于标准的教学的反思学习完关于基于标准的教学之后，受益颇深。之前自己对于教学，尤其是基于标准的教学，并没有很好地把握。学习之后，有了一个新的认识。基于课程标准的教学就是教师根据课程标准，来确定学习目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。具体地说，将课程标准中的内容或水平标准，通过一系列的目标，一步步具体地展开教学，最终实现完整有效的教学过程。教学目标制定，主要采取“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。其中，行为条件指影响学习结果的特定限制或范围等，主要有辅助手段或工具、提供信息或提示、时间的限制、完成行为的情景等；行为程度指学生达到目标的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度；行为主体是指学生，不是教师；行为动词应该是可观察、可测量的具体行为；学习内容指知识、技能、方法、以及学习过程中形成的情意、态度、价值观等。在此基础上，再细化分解课程标准，来进行描述。设计基于目标的评价任务，明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达
