语文情境教学浅谈小学语情境教学情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理或活动的过程，它不是教学过程的伴随物，而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生亲其师，信其道。在教学中努力做到充沛的感情，饱满的热情，丰富的想象，生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发了学生学好语的情感。在多年的教育教学实践中我体会到，要搞好小学语情境教学，主要从以下几方面入手。一、运用多种手段创设情境1、巧用板书设计。清晰、合理、新颖而富有创意的板书是情境创设的一种简便易行的常规手段，它能很好激发学生的兴趣，集中学生的注意力，更好地辅助教学，同时还能给学生一种视角上的审美享受，使学生的心理过程在极短的时间内与教师的授课过程冰水消融，产生共呜。例如，我在教学秋天这篇课时，课中有这样一个片断：池塘边有一棵梧桐树，秋天到了，一片片黄叶落下，有的落在岸边，有的落在水里。小虫爬过，躲在里面，把它当作屋子；小蚂蚁爬过，坐在当中，把它当作船；小鱼游
