在美术教学中发展儿童的形象思维先教儿童会想，再教儿童会画，这就是我美术教学的一个基本思路在“右脑智力开发，发展形象思维”课题组领导下，我负责幼儿美术教学实验工作。实验共分两个班，分别设在北京市第五幼儿园、北京市崇区光明幼儿园。经过两年的实验，已取得了初步的成果。现仅将在美术教学中发展儿童的形象思维的基本思路和原则作一介绍。一、美术教学的基本思路1. 以形象思维训练带动幼儿绘画知识和技能的提高。幼儿美术教育的重点应在创造意识的启迪，而不是技能的传授。我在美术教学中，注重激发儿童绘画的强烈愿望，给儿童提供一个自由的、友善的学习环境，鼓励儿童去看别人看不到的东西，去想别人想不到的事情，将去开创别人没有开创的事业。这不仅仅是绘画之路，而是给儿童树立一个走向未竞争社会得以立足的精神支柱。因此，我把训练儿童直觉感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点。当然，随着儿童年龄的增长、表达内容的丰富，绘画技能也要相应提高，但我认为技能训练的关键是要抓住控制技能提高的心理机制（形象思维），儿童的潜能才可以得到
