幼儿教师教育随笔：爱的力量在我支教第一天，和孩子们进行自我介绍时，小家伙们用最专注的眼神惊喜地盯着我，小腰板挺得很直，小手放的特别端正。但坚持了大约10分钟后，他们就放松下，开始展现出各自最惬意的坐姿，有跷二郎腿的，有悄悄碰别人的，有吮手指的，有扯衣服的。最前面一排有一个小男孩却始终保持着最端正的坐姿，紧紧盯着我。他小嘴轻抿，嘴角微微上翘。眼睛里充满了光亮，但是又有点呆滞。好像我的到给他带无限希望。于是，他成了我印象最深的一个。从黄老师那里得知：这个孩子平时最淘气，他打人，拿人家东西，没有好习惯。在他出生第七天，妈妈就走了，爸爸在外打工，孩子跟着爷爷和继奶奶生活。我明白了，原这个孩子缺乏爱我决定，要改变他。回答问题篇以后，不管我组织什么活动，这个孩子总是表现的特别认真，坐姿最端正，精力最集中。我们讨论问题时，他也积极举手，站起却木木地站着不说话，紧张地揪着衣角扯。我鼓励他：大胆说，没关系，只要敢说就是爱回答问题的好孩子。他依然扯着衣角不说话。我只好请他坐下想好了再说。几天后，再回答问题时，他又举手了，这次他紧张并用力地说出三个字，听不清楚，好像是重复
