通过预习培养学生自主学习能力的实验报告内容摘要：此报告提出从初中学生低年级起步，给予预习方法指导，培养学生课前预习的方法、能力和习惯，适时采取相应激励策略，从而达到激发学生学习兴趣，有效提高课堂效率，充分发挥学生潜能，培养和锻炼了学生自主学习的能力，能够做到独立学习。关键词：预习 指导 兴趣 激励 评价 自主学习 一、问题的提出：语文新课程标准指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。为了能够更好的激发学生内心深处的探索欲望，培养学生的自主学习能力，叶圣陶先生很早以前就为我们设计了“预习讨论练习”的教学步骤，可见，预习是提高学生自主学习能力的首要途径。要想培养学生在学习重的自主学习能力，应从预习开始。于是，我对任教班与其他班的语文预习情况做了如下调查：表1：语文预习频率及主被动预习情况调查 （人数）百分比班级（人数）经常预习有时预习不预习主动预习被动预习
