1、附表 C2： 工程教育认证自评报告指导书 （ 2017 年 11 月修订） 撰写与提交自评报告是工程教育认证 工作 的重要环节。自评报告中应清晰地描述 学校的定位、专业的 培养目标、毕业 要求， 客观地 陈述 为达到上述培养目标和毕业要求 所实施的 教学策略、教学实践 、 教学过程 与 改进 情况 。 自评报告应根据中国工程教育专业认证的通用标准和专业补充标准，以精炼简洁的文字和清晰翔实的图表进行定性和定量表述。 本指导书围绕工程教育 认证标准， 提出了自评报告撰写的基本要求 ,仅 作为 专业 撰写自评 报告 时 参考 之用 ， 不 是 自评报告范本 。 指导书中所列内容 ， 为 认证专家 在
2、 进行认证 判断 时关注和希望获取的专业 基本 信息 ， 自评报告需包含 这些内容 ，但不限于这些内容 。 这些基本内容的 缺失或者含混不清 ， 会对 认证专家 的判断产生直接影响。 专业撰写自评报告需按照本指导书模板 的格式与 顺序 进行， （保留其间用黑体字插入的通用标准原文，专业补充标准应分别在相应位置列出并举证说明 是否满足 ） 。其中 ， 少量内容有重复 是为了方便认证专家 对照认证标准 进行 审阅 之用 。 自评报告中不应包含与认证标准无关的内容 ,例如， 不应包含 为证明 培养目标或毕业要求达成 而提供少数学生的 “标志性成果”。 与认证标准无关的内容， 对认证专家的 研读 判断
3、没有任何 正面 作用。 自评报告由正文和附录两部分组成 ,其具体要求将在本指导书中说明。 对本文件所用部分名词的说明 : 支撑材料 :指 用于支撑自评报告各章节所述内容的 相关管理文件 、教学 和学生学习的档案资料、 质量控制记录 、 合作协议 或其它证据材料。支撑材料作为自评报告附件单独汇编成册（对于附件中无法提供的原始档案、原始记录等材料，应提供列表说明），自评报告各部分中应给出相关支撑材料索引。 评估： 指确定、收集和准备 各类文件、 数据 和证据材料的工作 ，以便对 课程 教学 、 学生培养 、 毕业要求 、 培养目标 等 进行评价。有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化
4、的手段 , 评估过程可以采用合理的抽样方法。 评价： 评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程，评价结果是提出相应改进措施的依据。 机制 : 指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程， 包括目的、相关规定、 责任 人员、 方 法和 流程 等， 对 流程涉及的相关人员的角色 和责任 有明确的定义 。 工程教育认证 自评报告 专业 名称 ： 专业负责人： 联系电话： 联系邮箱： 所在学校（公章）： 学校负责人 （ 签字 ） ： _ 提交日期： 0 背景信息 认证专业 信息 专业名称 所在学校 所在学院 授予学位 学制 院系网址 认证联系人 信息 姓名 电子邮件 电话 手机 通信地址 （
5、邮编） 本专业所在学校的简介（限 200 字 左右 ）； 本专业发展沿革简述（限 600 字 左右 ）； 本专业以前参加认证的情况。 （ 如果不是第一次认证，提供 开始 认证 的年份 以及最近一 次认证 的时间，着重总结 上次 专业认证 后 的主要变化，并在附件中提供上次的认证报告 。）5 1 学生 （ 1）具有吸引优秀生源的制度和措施。 需要 说明的情况： 说明本专业当前生源状况 ，大类招生的专业应说明入学和专业分流的情况 。 说明学校和专业 为 提高生源质量 、 吸引优秀生源 所制订 的制度和措施 ，以及 制度和措施的执行情况 。 重点 分析 专业 的 自身优势，以及发挥 优势 ，吸引优秀
6、生源的 具体措施 。 分析生源的变化情况 。 结合 招生政策、 就业环境 等外界因素 ，分析评价 以上制度和措施的 实施 效果。 需要提供的支撑材料 ： 招生相关制度文件 专业招生宣传材料 面向新生奖学金、助学金的相关文件 ,以及本专业学生获得情况 近三年新生录取成绩及变化情况分析 （ 2）具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。 需要说明的情况： 开展 学生学习指导 、职业规划、就业指导、心理辅导 的主要 制度和措施 。 学生学习 指导 、职业规划、就业指导、心理辅导活动 的主要内容、开展情况 及 取得 效果 ， 应 包括 指导方式、 执行人、指
7、导频度等。 重点说明学习指导工作 如何帮助学生理解毕业要求， 明确课程学习与毕业要求达成的关系， 自查学习行为 。重点说明教师在课程教学中如何引导学生明确学习目标， 掌握学习方法， 达成学习 效果等。 需要提供的支撑材料 ： 学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的 制度 文件 列表说明各项指导活动清单 6 各项指导活动的 过程 记录文档 （附件中提供列表说明） 对各项活动开展情况的检查和监督记录 （附件中提供列表说明） （ 3）对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。 需要说明的情况： 本专业 对 学生 毕业 、 获得学位 的 管理规
8、定 。 本专业对学生在校期间的表现进行跟踪、监督和评价 的相关规定和具体做法 ，包括跟踪记录和评估信息， 以及 如何 根据毕业要求 判断学生的 学业 情况等。 本专业学业预警制度，对学业有困难学生的帮扶措施。 需要提供的支撑材料 ： 关于学生 学业要求 的相关文件 学校和 专业对学生学业跟踪评估 和评价 的相关文件 对学业有困难学生帮扶措施相关文件 学生跟踪评估的原始记录 （附件中提供列表说明） (4) 有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。 需要说明的情况： 专业 对 转入 学生 原有学分的认定 方法 、认定程序和工作负责人 。 重点说明 原 专业 已修 课程与本专业对
9、应课程 的 等效性 、 对 本专业 毕业要求 的 支撑 程度 ， 说明 相应的 判断依据和程序。 提供近三年转入本专业学生原有学分认定的实例， 并 据此 说明 对原有学分的认定依据和程序。 需要提供的支撑材料 ： 转学转专业的相关制度文件 近三年转入学生原有学分认定的过程文件 （附件中提供列表说明） 2 培养目标 7 （ 1） 有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。 需要说明的情况： 给 出 本 专业培养目标 的 完整 文字 表述 ， 说明毕业生就业的专业领域、职业特征、职业定位以及应该具备的职业能力。 分别 阐述 说明 专业培养目标 与 学校定位 、 专业 人才培养 定位
10、 、社会经济发展需要的 关系。 培养目标公开的渠道 ， 以及 学生 、教师和社会 了解和认 知 情况。 需要提供的支撑材料 ： 专业培养 目标制定和论证文件记录 （附件中提供列表说明） 学校定位 和专业人才培养定位 的相关文件 专业人才培养与社会经济发展需求分析 （ 2） 定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。 需要说明的情况： 培养目标合理性 评价 的制度和措施。 培养目标 合理性评价的 主要内容。 评价 内容和方法，包括 基础信息 的 种类 、 收集方法、 收集 对象 和 处理方法，以及评价结果的 形成 过程等。 最近一次 的 评价
11、情况 和 评价结 果 。 当前执行的培养目标修订制度，包括修订周期、修订 程序 、参与人员以及主要执行人。 最近一次修订 情况 ，包括修订 的 时间、内容 和 依据等 ，应 说明 培养目标合理性 评价 结果 在 修订 过程中发挥的 作用 等 。 行业企业专家 参与培养目标修订的有关规定， 以及 在最近一次修订工作中行业企业专家 发挥 的 作用。 需要提供的支撑材料 ： 培养目标合理性评价制度文件 近 3 年进行的培养目标合理性评价原始材料 （ 附件中提供列表说明 ） 培养方案修订制度 8 近 3 年培养方案修订原始材料 （ 附件中提供列表说明 ） 3 毕业要求 专业必须有明确、公开、可衡量的毕
12、业要求 , 毕业要求应能支撑培养目标的达成。专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容： （下面列举的是中国工程教育认证通用标准中所列的 12 项基本要求，每个专业不必照搬这 12 条要求，仅需在自己提出的毕业要求中完全覆盖这些要求） （ 1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 （ 2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 （ 3）设计 /开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安
13、全、法律、文化以及环境等因素。 （ 4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 （ 5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 （ 6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 （ 7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对 环境、社会可持续发展的影响。 （ 8）职业规范
14、：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 （ 9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 9 （ 10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 （ 11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 （ 12）终身学习：具有自主 学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 需要说明的情况： 给出本 专业毕业要求 的完整文字表述 。 毕业要
15、求 对 培养目标的 支撑 分析。 学生 和教师了解 毕业要求渠道及 认 知 情况。 专业毕业要求 与 认证标准的 关系， 覆盖 情况 分析 。 分解各项毕业要求的指标点， 明确 毕业要求 的内涵 。 需要提供的支撑材料 ： 与毕业要求 制订 有关 的文件、规定 等 ，以及 分析 和制订过程 的 记录 （附件中提供原始记录列表说明） 。 专业毕业要求公开 渠道和 方式（网址、印刷材料等） 4 持续改进 （ 1） 建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价。 需要说明的情况： 各主要教学环
16、节的质量要求 。 教学过程质量监控机制及运行情况 ，主要包括 课程体系设置和 评价修订机制， 课程（ 教学环节 ）教学大纲的制定和审查机制， 课程教学过程监督检查机制，课程（教学环节）考核 方式和内容审查机制等。 10 质量监控机制 运行的实际效果 ， 总结 最近一次（周期）课程体系修订、课程大纲审查、教学过程和课程考核审查 、课程目标达成情况评价 等工作的开展情况 。 毕业要求达成情况 的 评价机制 。 主要包括评价方法、周期、 责任人、评价 依据 、评价结果反馈方式等 。 针对不同类型的毕业要求 条目 ，可采用不同类型的评价方法，但需要说明评价方法选择的原则、评价依据的来源及其 合理性 判
17、定方法 。 毕业要求达成情况评价机制的运行情况 。 总结最近一次评价情况，逐项 说明 支撑 各项 毕业要求 指标点 的 教学环节、 评价方法、 评价 依据及其合理性判定方法 、评价周期、评 价责任人、 评价过程、评价结果 ， 以及对 评价 结果的分析 等 。 用 图表 或其他适当形式 汇总 本专业毕业要求 达成 评价 结果 。 参考表格格式： XXX 届 学生毕业要求达成情况评价表 专业 毕业要求 指标点 用于评价的 教学环节 评价方法 评价依据 评价周期 评价责任人 评价 结果 毕业要求1：描述 1.1 描述 . 课程 课程 . 1.2 描述 . 课程 实验 需要提供的支撑材料 ： 教学过程质量监控相关制度文件 教学过程质量监控 过程 的 原始 记录 文档 （附件中提供列表说明） 毕业要求达成情况评价制度文件 毕业要求达成评价 过程 的 原始 记录 文档 （附件中提供列表说明） 课程评价 过程 的原始 记录 文挡 （附件中提供列表说明） （ 2） 建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标的达成情况进行定期分析。 需要说明的情况：
