1、毕业论文文献综述思想政治教育贫困地区教师心理健康探微我国有关教师心理的研究，起步较晚。20世纪80年代，国内少数心理学工作者开始研究教师心理，中国心理学会成立了教师心理科研协作组，并将十几篇论文汇编成教师心理专辑，在此基础上，于1985年由我国心理学者廖正峰编著并出版了第一本教师心理学专著，该书系统地阐述了教师的心理过程、个性特点与教育教学工作关系的规律。综观目前我国教师心理健康教育研究的现状，虽然人们对教师心理的研究还未形成真正的独立学科，但越来越多的研究者已经将焦点转向教师职业心理健康上，并取得了许多卓有成效的探索，主要有以下几个方面的成果一、教师心理健康教育兴起的原因现今教师心理健康教育
2、的兴起，一方面主要源于学生心理健康发展的现实需要，即学生的心理健康在一定程度上取决于教师的言行。美国全国教育联合会在各级学校的健康问题报告中提出了“由于情绪不稳定的教师对儿童的决定性影响，就不该让他们留在学校里面的”要求，同时指出“一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻薄或习惯性谩骂的教师，对儿童的心理健康的影响，犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重”。另据北京市教科院曾披露的师源性心理伤害的成因及对策调查报告显示，大骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。另一方面源于教师心理健康的现实困
3、境，大量学者的调查发现当前教师的心理健康整体状况不容乐观。2000年国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果中，中小学教师心理健康障碍发生率竟高达5123。其中，3218的教师属于“轻度心理障碍”；1656的教师属于“中度心理障碍”；249的教师已构成“心理疾病”。罗小兰对山西省部分贫困县市城乡中小学近名教师的调查显示，有442的教师存在不同程度的心理健康问题，尤其是高年级教师和中年教师。因而她据此在贫困地区教师心理健康研究一书中提出贫困山区的农村地区的农村教师心理健康水平总体较低，整体素质难以适应现代教育和社会发展的要求。二、教师心理问题的成
4、因研究在影响教师心理健康的因素方面，教师心理素质专题、教师心理健康教育、教师专业发展与学生成长及教师心理学等国内著作都对此做了一定的阐明。郭黎岩在其教师心理素质专题中表示，造成教师心理障碍主要是包括遗传因素和身体健康状态在内的生理因素，表现为不合理的需要与内心的矛盾冲突、不良的情绪反应和不良的特征的影响的心理因素以及社会环境因素这三大因素综合起作用的结果。教师心理健康教育也大致是从个体“小”环境、学校“中”环境和社会“大”环境三个方面加以论述的。而教师专业发展与学生成长针对这一成因分析则细化到社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素和职业因素五个方面。除此之外，罗小兰在教师心理学一书中归纳出导致
5、教师心理健康水平不佳的原因主要有角色与自我的冲突，超负荷的工作和偏低的工资待遇，职业要求和个人能力的差距，表率与常人的冲突以及过高的期望和无情的制度。三、维护教师心理健康应对措施方面加强教师心理健康维护的对策，大多学者认为其根本途径是提高教师自身的素质，但社会、学校、家庭等外部的积极影响也是促进教师心理健康的重要因素。在自身维护方面，应湘和向祖强的教师专业发展与学生成长主要以下几个方面入手了解并接纳自己，改善自我观念建立和谐的人际关系，增加社会支持；培养正确的压力观，提高压力应对技术水平；学会调节不良情绪；学会合理安排工作与休闲，避免心理上的超负荷。董岩芳在提升专业自我与农村教师心理健康中也论
6、述了提升自我以维护农村教师心理健康的策略认识自我，塑造成功的自我意象与学会尊重自我；创设氛围，激发工作动机与提高工作满意度；加强修养，形成正确的任务知觉与明确未来情境。在外部促进方面，郭黎岩提出中小学教师心理保健的组织上的实施建立学校与部门协调的管理机制、建立中小学教师心理健康的定期普查制度、开展教师心理健康的科学研究及加强学校心理教育专业人员培训。应湘和向祖强则表明学校管理者对教师工作和生活的关心和激励是维护教师心理健康的主要外部因素，同时也是调动教师工作积极性、优化学校管理工作效能的核心内容。总而言之，对教师心理健康的研究已经越来越受到社会各界的关注，但却很少涉足于对贫困教师这一特殊教师群
7、体做专门分析。维护贫困地区教师心理健康以提高其整体素质，不仅是教师自身发展与学生成长的问题，更是一个关系该地区脱贫致富，国强民富的全局性、根本性问题。因此，笔者在借鉴大量前辈研究的基础上，以自己浅薄的学识和笨拙的文笔探析了贫困地区教师心理健康的有关问题，希望借此呼吁更多学者和大众的关注。参考文献1罗小兰教师心理学M北京中国社会出版社,20082罗小兰贫困地区教师心理健康研究M北京兵器工业出版社,20083应湘，向祖强教师专业发展与学生成长M广州暨南大学出版社,20074方方教师心理健康研究M北京人民教育出版社,20035马锦华农村中学生心理健康状况分析与对策研究J当代青年研究,2005056郭梨岩教师心理素质专题M北京当代世界出版社，20012657吴振宁关注教师的心理健康J中小学教师培训,200258李虹教师工作压力管理M中国轻工业出版社,2008789傅道春教师的成长与发展M教育科学出版社,200110孙亚莉，李惠芳农村中小学工作满意度的影响因素与提高对策J中国农业教育,2010（2）11董岩芳提升专业自我与农村教师心理健康J内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2006（02）12于淑云，黄友安教师职业道德、心理健康和专业发展M首都师范大学出版社，200713马勇琼构建科学的教师评价体系促进教师的专业发展J玉林师范学院学报（哲学社会科学），2008（2）
