第十章小学综合实践活动课程实施中的指导教师,学习目标：认识小学综合实践活动课程实施中的指导教师的应有素质正确理解小学综合实践活动课程实施过程中的教师与学生之间的关系掌握小学综合实践活动课程实施过程中的教师的指导策略具备初步指导小学生实施综合实践活动课程的能力,第一节综合实践活动指导教师的应有素质,一、高尚的教师职业道德（一）乐于奉献，与时俱进，不管探索教育的规律（二）确立全新的教育理念，致力于每一个学生的发展，对学生的发展负责（三）树立“以人文本”的思想（四）具有终身学习的理念,二、合理的知识结构（一）综合的学科知识（二）系统的教育理论知识（三）特定的地域性知识,三、全面的课程实施能力（一）课程开发能力（二）教学设计能力（三）教学预测能力（四）组织、管理与调节能力（五）使用信息的能力（六）合作交往的能力（七）研究与创新能力（八）评价学生的能力,第二节小学综合实践活动课程实施中的师生关系,一、组织关系（一）合作性（二）灵活性（三）共生性（四）开放性,二、人际关系首先，教师和学生都是活的设计的主体其次，学生和教师在人格是平等的,三、小学综合实践活动课程中师生的活动方式（一）学生
