,xxx县2016年教育科学“十三五”规划立项课题“农村义务教育阶段培优补差策略的实践研究”,开题论证会xxx小学课题组2016年11月29日,一、研究背景与意义,1.教学提质的需要,（一）课题提出的背景,是落实提升教学质量的体现，契合了全县提质工作的需要。,一、研究背景与意义,（一）课题提出的背景,教师方面：指导不够，缺少提供学习的氛围，对学生的学习兴趣调动不够，没有有效的辅导。学生方面：学习兴趣不浓，差的学生容易产生自卑感，缺少学习的自信心，而好的学生又没有更高的学习目标。,学习成绩两极分化,2.调研状况的担忧,一、研究背景与意义,（二）课题研究的意义,1.促进教师成长2.提升教学质量3.形成解决问题的经验4.提高学生能力水平,二、理论基础与依据,（一）因材施教的教学原则,（二）面向全体的课程理念,三、核心概念界定,“培优补差”,“策略”,素质教育强调学生德智体等方面全面发展，本课题主要针对农村义务阶段学生智力层面的学习成绩而言。通过本课题的研究让学生达到学习成绩“优则更优，差则不差”的目的。“培优”主要针对学习效果较好的学生，重在提高其知识水平和能力，关系到学生教学质量的
