班主任工作交流高一年级阶段学生的管理，面临着多数学生住校、家长监控不到，学生与家长、老师与家长的沟通少，并且繁重的学业压力、工作压力，使得家校的配合显得力不从心，对于学生成长中偶然的收获亦或是挫折，往往不能及时捕捉，失去了很多教育学生的资源和时机。同时一些家长在教育孩子问题上，或放手不管，过管教过严，或对待孩子的成绩急功近利等等，教育孩子的策略方法不当，学校的一些教育措施很难得到家长的良好配合。为了构建更好的家校沟通的桥梁，同时，为了帮助家长和老师共同提高教育学生的质量和实效，结合以往学生书写双周总结的经验，班级充分利用家校群的作用，每个大休建议家长如实记录孩子在家的各种生活、学习细节，大休后的第一周内，发给班主任老师。这样的一个活动，坚持了一学期下来，收获颇多，家长从中发现了自己以往教育孩子中的得与失，很多孩子偶然困惑得到了妥善解决，班级和学生得到积极健康的成长。案例：由不懂孩子时的痛苦迷茫到理解孩子时的收获幸福与喜悦时光如梭，眨眼功夫，一年过去了，想想这一年又是漫长的、曲折的，经历了多少辛酸和困惑，历经风雨终于见彩虹，我家宫宇泽长大了。翻看了一下孩子刚开
