班主任工作经验交流进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我们一群志同道合的同事开展了“班级自主管理创新研究”课题。在全组老师的共同努力下，通过研究、实验，初步获得了一些体会。现总结如下：一、加强理论学习，提高科研水平。要想顺利实施本课题，必须转变教师“角色”意识，营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围，教师必须从居高临下的主宰班级的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的班级环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，敢于探索实践，敢于标新立异。加强教师指导，强化学生自主管理。二、营造浓厚的自主合作班级管理氛围。学生是班级的主人，自主管理本是学生发自内心的客观需要。儿童力求上进是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主管理氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的管理潜能，进行自主管理，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予
