1、1 2018 年 院 级质量工程项目 申 报 指 南 2 目 录 品牌专业建设项目 . 3 精品共享开放课程建设项目 . 5 智慧课堂试点项目 . 9 规划教材（省教育厅要求） . 10 教学研究项目（省重大教学改革项目） . 12 教学成果奖 . 16 校企合作实践教育基地 . 20 示范实验实训中心 . 21 3 品牌专业建设项目 一、建设目标 实施“品牌专业”项目，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的 原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提
2、升，形成教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业 。 二、建设内容 1.教学团队建设。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。 2.课程与教学资源建设。要 瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质
3、教学资源。 3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时 把科研成果转化为教学内容。 4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实4 验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建
4、设。 5.教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管 理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。 三、申报范围与条件 申报专业应为教育部公布的 高职高专专业目录内的 专业，必须满足“品牌专业”项目的建设内容要求，符合 学院办学定位和发展方向 。 5 精品共享开放课程建设项目 精品开放课程 一、建设目标 精品开放课程包括精品资源共享课与精品视频公开课 ， 以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和
5、方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。 建设 院级 精品开放 课程 ， 旨在推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识 ， 推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，服务社会主义先进文化建设 和 学习型社会建设 ， 提高人才培养质量，提升高校学生及社会大众的科学文化素养 。 二、建设内容 精品资源共享课是以我校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。其建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通
6、 过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。 精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。其建设以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。 6 三、申报范围与条件 （一）精品资源共享课程 1.申报课程必须是我校专科课程。课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在我校已连续开设 3 年以 上；课程负责人为我校专职教师，具有教授或副教授职称。课程负责人要以本校专任教
7、师为主，具有教授或副教授职称。 2.申报课程应建有网站。课程网站至少提供有该课程最新的申报表、课程简介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、实践（实验、实训、实习）指导、指定教材、参考文献目录、每位主讲教师不少于 45 分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）、同行专家及学生评价。 3.课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。 4.为加大优质教学资源共享的力度，我校 将为申报课程提供建设经费，申报课程被评为省级精品课程后，要保证课程网站畅通，在 5年内免费开放课程资源 ,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在 2
8、至 3 年内实现全程授课录像上网。 （二）精品视频公开课程 1.课程的主讲教师应为学校正式聘用教师，并长期从事该门课程相关教学工作，具有丰 富的教学经验、较高的学术造诣。鼓励“高等学校教学名师奖”获得者 主讲视频公开课。主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。 7 2.课程为经过教学实践检验的优质课程，注重突出本校办学特色和学科优势，能够充分展现高等教育 先进的教学模式、一流的教学水平、优秀的教学方法、丰硕的教学成果 。 3.课程建设重点为影响力大、受众面广的科学、文化素质教育类课程，注
9、重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类课程的建设。课程须同时符合网络传播的特点，选题适当，内容完整，分专题呈现，凝聚精华，引人入胜。每门课程至少 5 讲，每讲时长 30-50分钟。 4.为保证视频公开课的质量及展示与传输效果，课程制作必须严格执行国家有关法律法规以及有关媒体制作、传播标准和规范 ，符合“精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）”。 5.推荐选题的课程教学录像样盘（每门课程不少于 30 分钟的现场教学录像。视频制作推荐使用标清制式，视频压缩推荐采用 H.264编码方式，码流率不低于 256Kbps，封装格式推荐使用 MP4） ,或者推荐课程的全部视频光盘 。 8 大规模在线开放
10、课程（ MOOC）示范项目 一、建设目标 1.通过建设基于互联网技术与应用的云端开放式 MOOC 课程教育平台，实现优质教育资源共享，提高资源使用效率，创新教育教学模式，推动教学方法改革，促进文化交流合作 ，扩大 学院 社会影响力，提高优秀教师社会知名度。 2.以 MOOC 课程为载体，充分利用信息技术优势，探索全程在线 、网络开放教学与课堂教学相结合 的信息化教学新模式，将课程跃升至深度探究、思辩、互动与实践的新高度，不断提升课程教学质量。 二、 建设内容 1.课程基于 MOOC 课程特性进行建设。 MOOC 是碎片化交互式学习课程，视频内容短而且模块化，按问题组织知识点，以知识点开展教学。
11、 2.MOOC 课程建设需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改革，以符合网络教学习惯。 3.课程团队应加深对 MOOC 的理解，做好充分准备。团队应包括主讲、在线教学人员，既确保课程学术性又考虑技术性，并充分做好网络教学设计。人员应有配合 MOOC 课程建设的热情和责任感，有时间和精力投入。 三、申报范围 申报立项建设的 MOOC 课程须为 学院 在职教师开设的课程，主要包括： 省级精品课程 的优质课程 ； 量大面广的通识课、基础课；教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程 ，并逐步过渡到以 专业（类）为核心的 MOOC 网络课程群。 相关技术标准和规范、要求
12、，按照安徽省数字图书馆（安徽省网络课程中心发布的文本执行） 。 9 智慧课堂 试点项目 一、建设目标 智慧课堂试点 做为建设智慧校园的重要组成部分， 是以培养具有高智能和创造力的人才为目标，依赖于大数据、学习分析等技术，实施学情诊断分析和资源智能推送，开展“云 +端”学习活动与支持服务，进行学习过程记录与多元智能评价的新型课堂。 二、建设内容 1.课堂教学内容自选，不限课程（公共基础课）和专业。所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，教学设计可针对 1-2 课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计，也可以是某个知识点或者技能点 的学习（训练）内容，教学时长原则上
13、控制在 35-45 分钟。 2.课堂教学内容是教师原创， 合理运用信息技术、数字资源、教学平台和信息化教学环境，通过 充分 使 用 云平台调用资源，教学符号、多媒体、文字、批注 等 制作 教学 课件 并对课 件进行网络存储，学生可通过网络随时调用 课件 ，课件资源也可在一定范围内共建共享 。 可以通过交互智能平板 或 远程 视频直播互动教学 代替 传统 的 黑板教学， 教师可以 远程遥控智能平板 或实现 移动授课。 学生学习 进度 和 课业完成情况 可 智能监控并评价 。 教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。 3.鼓励探索 智慧课堂建设新模式。 三、申报范围与条件 申报项目须为 学院 在
14、职教师开设的课程。同一项目成员不超过3 人，且为同一高校的在职教师，主讲教师为第一完成人。 10 规划教材 （省 教育厅要求 ） 一、建设目标 规划教材项目旨在凝结和体现学科建设与课程建设成果，推进安徽省高等教育高水平、高质量教材建设，促进教学内容与课程体系改革，确保高质量教材进课堂，全面提高我省教材建设的水平，进一步深化教育教学改革，保障和提高教学质量。 二、建设内容 坚持突出重点、锤炼精品、改革 创新、凸现特色的原则，构建具有安徽省高校学科优势特色的、适应新世纪人才培养需要的高质量课程教材体系。鼓励申报使用面广、效果好、影响大的基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材。 教材要准确阐
15、述本学科先进理论与概念，充分吸收国内外前沿研究成果，体例完整，结构科学，案例生动，深入浅出。符合教学规律和认知规律，贯彻素质教育思想，有利于培养学生学习能力、实践能力和创新能力。高等职业教育教材体现行业发展，对接职业标准和岗位要求。教材建设中要充分吸收教育信息化的成果，使得数字化教学资源服务于教学资源共享课 程的教材。 教材编写团队结构合理，学术水平高。主编应具有教授职务（高等职业院校可为副教授），学术造诣深厚，教学经验丰富，组织协调能力强。注重吸收行业企业工程技术人员参与教材建设。高职教材主编应有企业实践经验。鼓励教学名师、高水平专家主编或参编教材。国家与省级教学名师或国家级精品课程主持人主编教材，以及省特色专业建设点主要专业课程立项教材，在同等条件下优先立项。 以教育部公布的高等职业学校专业教学标准（试行）为依据，及时更新教材内容和结构。 三、规划教材的选题
