,寻求有意义的学习纲要的实践解读,8月22日,2014年,福建省中小学教学研究室王小海,讲义目录,一、课程的背景、性质和理念二、课程目标三、课程的内容四、课程实施五、课程评价六、课程管理,一、课程的背景、性质和理念,教育问题依然存在,十年后为什么制定纲要？,我们所面临的困难（行政、畏惧、习惯、考试、责任、技术）,背景,总结与起点百年的坚守,实践性、开放性、自主性、生成性综合性探究性,性质,综合实践活动是四不像?综合实践活动是个筐，什么都可以往里面装?,特点一：是以往“课外活动”“活动课”“活动类课程”的深化与提升；特点二：学科课程从学科知识出发，综合实践活动从人出发。特点三：具有无限拓展性和空间，在学科课程与学生生活之间。一端是儿童的现实生活，一端是学科知识，由儿童的创造性思维和探究欲望把这两端连接起来。特点四:既是一门课程，也是一种学习方式。国外的此类课程，更多的倾向于一种学习方式、学习策略或者一种学习机会，而我国的综合实践活动课既是一种学习方式，又被定位为一种独立的课程形态，是经验性课程、综合课程的一种。,设计制作的流程,Ask（提问
