数学教学探究心得范文18篇篇一新课标指出数学教学是数学活动的教学，数学活动应贯穿于数学教学课堂的始终。随着课改的深入，这一观念已得到大多数教师的认同和运用，但往往效果不佳，结合一个案例，谈谈自己的几点思考。案例：（苏教版小学数学二年级分米和毫米）师：刚才我们认识了分米，下面请同学们自学毫米。要求：直尺上厘米间每一小格是毫米，请找出来用笔尖指在直尺上的小格数一数，厘米有多少毫米？在我们周围哪些物体的长度或厚度大约是毫米，请你找一找，量一量学生开始活动（有的不知如何去活动），片刻后教师请学生汇报，大多数学生只说了身边长度或厚度大约是厘米的物体，也没有量，对、两个要求没有人去做。一、 数学活动的意义数学活动的开展，能培养学生的思维能力、语言能力、动手能力以及相互合作意识，活跃课堂气氛，从而使学生高效地完成学习任务，达成学习目标。没有数学活动的课堂是呆板的、了无生气的填鸭式教学，会扼杀学生的思维发展，更谈不上能力的培言。二、 数学活动的类型数学活动不单纯指动手操作的活动，如
