1、（一）中山大学 本科 课程 考试管理工作评价 表（考试类） 课程名称 课程类别 公必 专必 专选 公选 任课教师 姓名 学年学期 抽查试卷 份数 开课单位 检查项目 检查内容 评价等级 （请在相应栏打“”） 好 较好 一般 差 试卷 归档 1 有 A、 B卷两套试题，有试题答案 和 评分标准。 2 有成绩单， 成绩登记正确； 成绩单有任课教师签名、教务盖章。 3 有课程考试质量分析表且填写完整，有课程负责人、院系负责人签字。 4 有按成绩单的 名单 顺序排列或装订 的学生答卷，学生答卷无缺失。 试题质量 5 试题内容导向正确，与课程教学大纲相符 ； 题意明确、文字通顺、表述准确严谨 、无错误。
2、 6 试题的题型恰当合理，结合教学目的和教学特点，恰当设置主观题与客观题等不同类型的题目。 7 试卷测试时间与题量 合理 ；各类题型分值分配合理 ， 题分设置无错误。 8 试题难度适当， 优秀和不及格试卷（以百分制计， 90分以上和 60分以下者）占少数，考试成绩 基本 符合正态分布。 9 A、 B卷的题目重复率不超过 20%；与上两届试题的重复 率不超过 20%。 成绩评定 10 试题答案正确，有各题要点评分标准。 11 总成绩考虑平时成绩时，提供平时成绩依据及有关说明。 12 用红笔批卷，并有得分或扣分标记 (同一套试卷应统一 )；成绩评定处、 分值改动处 有 阅卷教师签名。 13 不随意
3、加分、减分； 学生卷面总成绩统计正确， 无错、漏判题。 课程考试质量分析情况 14 有试题结构分析，涵盖试卷整体难易程度、覆盖面、题型、题量等方面，以及教师在今后的命题过程中，应当注意的问题和建议。 15 有教 学效果分析，涵盖成绩构成、分布、学生掌握程度、错误率较高和得分率较高的知识点分布，失分得分高的原因等，以及教师在今后讲课的过程中，学生在该门课程的学习过程中，应当注意和改进的问题。 总体评价意见和建议 反馈情况 （是否已向学院和任课教师反馈检查情况） 检查人单位： 检查人签名： 教务部 制表 （二） 中山大学本科课程考试管理工作评价表 （考查类） 课程名称 课程类别 公必 专必 专选
4、公选 任课教师姓名 学年学期 抽查试卷 份数 开课单位 检查项目 检查内容 评价等级 （请在相应栏打“”） 好 较好 一般 差 试卷归档 1 有考查项目说明，说明中有考查题目、内容要求和要点评分标准。2 有成绩单， 成绩登记正确； 成绩单有任课教师签名、教务盖章。 3 有课程考试质量分析表且填写完整，有课程负责人、院系负责人签字。 4 有按成绩单的 名单 顺序排列或装订的课程 大作业 （ 论文、 实验报告、课程设计作品等），且无缺失。 考查项目的质量 5 考查项目导向正确，与课程教学大纲相符，要求明确 。 6 考查项目具有代表性，能测评学生掌握知识的程度，考核学生运用知识分析问题、解决问题的能
5、力。 7 考查项目难度适当， 优秀和不及格试卷（以百分制计， 90分以上和 60分以下者）占少数，成绩 基本 符合正态分布。 成绩评定 8 有评定成绩的标准且正确。 9 总成绩考虑平时成绩时，提供平时成绩依据及有关说明。 10 用红笔批阅，作业（论文、实验报告、课程设计作品等）上应有教师批阅记载。 11 不随意加分、减分，分值改动处有阅卷教师签名。 课程考试质量分析情况 12 有对考查项目的分析，涵盖考查项目难易程度、覆盖面等方面，以及教师在今后的命题过程中，应当注意的问题和建议。 13 有教学效果分析， 涵盖成绩构成、分布、学生掌握程度，以及教师在今后讲课的过程中，学生在该门课程的学习过程中，应当注意和改进的问题。 总体评价意见和建议 反馈情况 （是否已向学院和任课教师反馈检查情况） 检查人单位： 检查人签名： 教务部 制表
