《教室里的正面管教》读后感六篇.doc

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教室里的正面管教读后感六篇(篇一)在学生的集体生活中,师生相处时间最长的场所就是班级。教室是什么地方?当一个生命能够唤起另一个生命,教室就是天堂。暑期,有幸接触了教室里的正面管教一书,对于未来解决班级问题,带领学生进步,有很大的借鉴意义。1、 正面管教:一种鼓励模式发展是人类不变的主旋律,成长已成人们的定律,每个人都在成长,孩子更是这样。书中给我最大的感触就是把孩子作为社会人来看待,以简尼尔森为首的作者们倡导“两条轨道”并重的学习风气,如火车一样,学校的轨道也是这样,第一条轨道是学业的学习,第二条轨道是社会和情感能力的培养。两者比较起来,后者更为重要。我再认同不过书中的这一观点了,随着社会的发展,老师们的知识可能会赶不上大潮,但是处理和解决问题的方法会相伴孩子们终身。书中有云:孩子们需要鼓励,就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。鼓励,如阳光雨露,可以滋润人的心灵;鼓励是一种良好的内心抚慰,给人愈挫愈勇、重头再来的力量;鼓励是一种深层的唤醒,唤醒内心的觉知。在我们的教育中,不妨把帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念,熟记于心:1

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