1、 1 四平市职业技术教育中心 中等职业学校教育质量年度 报告 （ 2016） 二零一六年十二月 2 目 录 一、学校情况 3 1、学校概况 3 2、学生情况 3 3、教师队伍 4 4、设施设备 4 二 、 学生发展 5 1、学生素质 5 2、在校体验 6 3、资助情况 6 4、就业质量 6 5、职业发展 7 三、质量保障措施 7 1、专业动态调整 7 2、教育教学改革 7 3、教师培养培训 9 4、规范管理情况 9 5、德育工作情况 10 6、党建情况 11 四、校企合作 11 1、校企合作开展情况和效果 11 2、学生实习情况 11 五、社会贡献 12 1、技术技能人才培养 12 2、社会服
2、务 12 六、举办者履职 12 七、 特色创新 12 案例一 12 案例二 13 八、人才培养中存在的问题，分析问题原因、提出解决问题的具体措施 13 3 四平市职业技术教育中心 中等职业学校教育质量年度 报告 一、学校情况 1、学校概况 四平市职业技术教育中心是四平市教育局直属的公立国家级重点中等职业技术学校，是集学历教育与长短期培 训为一体的综合性职业学校，学校成立于 1984 年， 2000 年晋升为国家级重点校，已有三十余年的办学历史。 校园面积、资产情况一览表 校园 占地总面积 58927 ， 固定资产 1309 万元 建筑总面积 18192.41 ， 主要场所 建筑面积 名称 面积
3、 名称 面积 名称 面积 教学楼 3718 办公楼 2904 实训楼 1468 学生公寓楼 2926 机加车间 803.4 数控车间 622 电焊车间 174 东西门卫 98.5 分校门卫 24 主、分校锅炉房 454.5 仓库 79 车库 42 厕所 148.8 分校教学楼 4156 分校车 间 812 2、学生情况 2016 年 ， 全日制学历教育在籍学生 997 名 。 招生数 348 名，毕业生 219 名，学生结构（ 男女生比 ） 3.48:1， 巩固率为 89.9%。 4 2015 年 ， 全日制学历教育在籍学生 877 名 。 招生数 416 名，毕业生 216 名，学生结构（
4、男女生比 ） 3.21:1， 巩固率为 81.5%。 3、教师队伍 教 师 队 伍 专 任 教 师 项目 人数 类别 人 数 学历情况 职称情况 双师型 研究生 本 科 专 科 中 职 其他 高 级 中 级 初 级 无 基础课 25 3 22 10 8 7 专业课 33 5 28 8 25 46 小 计 58 8 50 18 33 7 46 比 例 14% 86% 30% 57% 12% 80% 实习 指导 13 13 4 9 3 比 例 100% 30% 69% 23% 外聘教师 基础课 7 7 7 专业课 5 5 小 计 12 12 5 比 例 100% 实习 指导 比 例 行政后勤人员
5、人数 比例 专职 教工 人数 比例 教职工 总数 126 40 32% 86 68% 4、设施设备 学校实习实训设备共计 133 台，设备总价 值 581.27 万元， 其中数控机床 20 台，机加车床 30 台，电焊机 50 台，酒店服务设备 4 套，电工电子设备 15 台，汽修设备 8 套， 普通车床 2 台， 专业灶具 1 台， 计算机 192 台，笔记本 16台。 实习人数为 185 人。生均实训实习设备值为 3.142 万元；生均实训实习工位数 0.72；学校共有图书 3 万册。 5 二、学生发展 1、学生素质 学校高度重视学生的思想政治状况，确保全体学生拥护党的领导，认同社会主义核
6、心价值体系，关注党的方针政策，有强烈的爱国主义情感、民族自信心和集体荣誉感，个人利益服从国家或集体利益，并将个人利益同国 家和集体联系在一起，有较强的社会责任感，敢于担负起相应的社会责任。 学校通过抓教研、科研，来提高学生对口升学率和专业技能达标率，取得良好的效果。文化课合格率达到 98%，专业技能合格率达到 95%。 学校大力发展体育运动，抓好两操一课，切实提高学生的文化素养和身体素质。在 2016年组织的体质测评合格率 92%，毕业率 100%。 6 2、在校体验 学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等形式，及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团
7、活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等，让 学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，工作成效明显，学生各项满意率均达到 99%以上。 3、资助情况 学校高度重视学生资助工作，确保每一个家庭困难的学生都能顺利完成学业。根据省市文件要求，公平、公正地做好资助的评选和发放工作，本年度共完成 758 名学生（其中国家免学费 648 名，国家助学金 110 名）的资助评选、发放工作，未出现违规或学生上访现象，通过以上帮扶措施最大程度的使经济困难学生得以安心学习。 4、就业质量 学校为提升学生的就业质 量，一方面在教学上抓“两研
8、”，提高学生的对口升学率，另一方面广泛开展联合办学，深入校企合作，提高学生的对口就业率。 2016 年，毕业学生为219 人，就业学生为 217 人，就业率为 99.09%，对口就业率为 80.37%。平面设计专业学生初次起薪为 1200 元 /月，机械加工、数控、农机专业学生初次起薪为 1500 元 /月。有 132 名学生学生升入上级学校，占学生总数 60.27%， 2015 年有 78 名学生学生升入上级学校，占学生总数 35.94%。 毕业生数 就业人数 就业率 机械加工 12 12 100% 数控 19 18 94.74% 农机 12 11 91.67% 平面设计 9 9 100%
9、机电 81 81 100% 7 会计 18 18 100% 计算机 42 42 100% 建筑工程 8 8 100% 酒店管理 18 18 100% 5、职业发展 培养既具有系统的专业理论知识，又具有扎实的实践技能的实用创新性职业技术人才是我校的人才培养目标。学校针对人才培养，调整了理论与实践教学比例，目前达到了 1:1。在理论及文化课教学中，学校注重职业生涯规划职业指导教育，以及通过开展聘请劳模讲座、优秀毕业生座谈等方式，教育学生树立良好的世界观 和就业观，培养学生终身学习意识，岗位适应及岗位创新能力。学校以积极参加省市职业技能竞赛为切入点，提高实训教师的教学水平和学生的整体技能水平。 20
10、16 年，在吉林省中职学校普车技能大赛中，我校选派的 3 名选手全部获奖，其中 2 人获得一等奖、 1 人获得二等奖。其中一等奖获得者陈旭代表吉林省普车专业选手参加了国赛。我校郑立家同学在顶岗实习期间，参加四平市职工技能竞赛获得“四平市技术能手”称号和高级职业资格证书。 三、质量保障措施 1、专业动态调整 学校开设了 机械加工 技术 、数控 技术应用、 高星级饭店运营与管理、中餐烹饪与营养 膳食 、机电技术应用、建筑工程施工、计算机应用、计算机平面设计、会计、建筑工程施工、农业机械使用与维修、现代农艺技术 共计 12 个专业。其中机械加工专业被省教育厅确认为省级示范专业，计算机专业被市教育局确
11、认为市级示范专业。 学校坚持 通过“对口升学”向高等院校输送优秀毕业生和通过职业技能培训为企业培养技能型人才的“双线”人才培养，为四平市及省内外培养出大批的优秀人才。 学校面向市场办学，根据市场需求及时调整专业结构，确立以机械加工技术、数控技术应用为骨干专业，以 高星级饭店运营与管理、中餐烹饪与营养膳食 为特色专业，调整 人才培养方案，强化专业技能型人才培养，打造机械加工品牌专业，开设餐饮特色专业，积极培养机械加工和餐饮服务业人才。在机械加工骨干专业、餐饮特色专业实训上，实施现代学徒制人才培养模式，扎实了学生技能，实现校企零距离对接。 2、教育教学改革 学校积极开展教育教学改革，调整专业设置，
12、加强师资队伍建设，按照新课改要求实施教育教学改革，加强信息化建设和实训基地建设，强化现代学徒制人才培养，为学校的发展起到了积极的推动作用。 A、 公共基础课 学校公共基础课程包括德育课、文化课 (含语文、数学、英语和计算机应用基础课 )、体育 与健康课、艺术课及其他选修公共课程。 近年来，学校本着课程设置和教学 与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系 为目标， 对公共基础课教学内容、教学方法、教学手段、成绩评价方式、教师观念的更新等方面进行综合改革。 具体做法是： （一） 教育理念上，以教育信息化带动教育现代化，运用现代教育思想，系统改革公共基础课程，彻
13、底改变传统的教育观念，摒弃“一言堂”“满堂灌”，尊重学生的不同认知起点，关注学生差异与发展，积极唤起学生主动学习的意识，让学生想学、乐学、会学，最终构建服务于人的现代 职教教学体系。 （二）教学内容上，合理淡化学科课程特征，删除繁难教学内容，坚持人才培养的基本标准。充分体现职业教育特色，加强实践能力和人文素养的培养，坚持能力为本的教学要求。 8 （三）知识要求上，降低理论难度，增强学生学习自信，优化课程结构，重构学生知识基础，强化应用能力，教会学生学习方法，重视内容更新，拓宽学生文化视野。 （四 ）教学方法上，加强学习策略导引，创设“人人可成才”的学习环境。 逐渐减少知识的单向灌输，增加教学活
14、动的设计和安排，敢于放手让学生成为课堂的主人，给学生自主学习的空间、合作探究 的时间和展示自我的舞台。 （五）信息技术上， 充分运用现代信息技术手段，把信息技术和学科特点紧密结合起来，合理选择和优化组合教学资源，采用 多媒体、 微课程、网络课程等形式实施课堂教学，让教学的表现形式更加直观、形象、多元，构建充满活力和生机的课堂。 （六）评价标准上，实施科学多元的学生学习质量评价制度。加大过程性评价，实现过程性评价和终结性评价的有机结合。创新优化评价内容和形式，强调知识的举一反三和融会贯通，重视应用能力和实践能力的考查，让每个学生都有不一样的发展。 B、专业设置： 学校 根据对口升学和技 能培训的
15、“双线”培养目标，开设了 机电专业、 计算机应用技术、会计、建筑工程施工、汽车制造与检修、高星级饭店运营与管理、现代农艺 7 个对口升学专业以及机械加工技术、数控技术应用、计算机平面设计 、 中餐烹饪与营养膳食、农业机械使用与维修 5 个职业技能培训就业专业 。 其中机械加工技术、数控技术应用为骨干专业、高星级饭店运营与管理、中餐烹饪与营养膳食为餐饮特色专业。 C、 师资队伍 ： 根据学校各专业发展需要对教师队伍进行调整，组织教师参加国家、省、市级培训，学校开展汇报课、竞赛课等活动，鼓励教师参加技能竞赛，现有 49 人是双师型 教师。为适应学校各专业的发展。 2016 年新聘青年教师 10 人
16、。 通过不断强化 教师的教学能力，使每位教师的业务水平都得到大幅度提升，甚至有的教师还 一专多能，既能教授理论也能胜任实践实训课教学。目前，我校有二十三名 师能水平高，师德优秀的中青年专业课教师担任机加专业的教学工作，是一支经得起考验的生力军。 D、 课程建设 ： 学校大力推行课程体系 改革与建设工作，在全面分析了人才市场需求状况，结合我校的师资实力以及职业学校学生的特点，不断调整与设置专业课程，使课程设置日趋合理，课时安排更加科学，课程结构令学生、家长都很满意， 为专业良好运行打下了坚实的基础。 学校根据教学实际需要，开发了机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机平面设计专业校本教材，并应
17、用于教学之中，取得了良好的教学效果。同时，学校加强就业指导、职业生涯规划课程建设，培养学生树立正确的就业观和人生观。 E、 人才培养模式 我校 人才培养一是通过对口升学向高等院校输送优秀毕业生，二是通过职业技能培训为社会培养实用型职业技术人才。学校坚持 以企业的实际需求为目标，以技术应用能力的培养为主线设计教学体系，制定培养方案。基础理论教学以应用为目的，专业课教学加强针对性和实用性。加 大实践教学学时在计划总学时中的比例。以改善教师的知识结构，提高教师的职称层次、学历层次和技术应用水平和实践能力为目标，以“走出去，请进来”为途径，努力塑造“双师型 ”及专兼职相结合的师资队伍 。 学校在 坚持
18、校企合作、工学交替、顶岗实习的培养模式 基础上，在机械加工技术专业、餐饮特色专业积极推进校企合作，开展现代学徒制人才培养。 F、信息化教学 目前，学校拥有多媒体教室 30 间，教师充分利用多媒体现代化教学手段，制作课件进行多媒体教学，增强了课堂教学的直观性、生动性、趣味性。数控技术应用专业拥有数控编程与模拟加工电脑 40 台，用于学生正式上机床实训前的模拟教学。学校还与吉视传媒合作，9 安装远程教学设备，用于学校的教学质量提升。 G、实训基地建设 校内实训基地建设：学校拥有 803.4 的 机加车间， 174 电焊车间， 475 数控车间 以及先进的实训设备。 2015 年，学校申请了国债项目
19、资金 500 万元，用于机加、数控车间设备的增添购置。还拥有 4 个计算机实训室。这些 实训基地能够满足学校的实训教学需要。 校外实训基地建设：学校积极与四平溢香阁餐饮管理集团、江苏昊隆集团、昌图工业园 区及红嘴经济技术开发区驻区企业开展联合办学、订单培养，并通过深入企业实训、实习将联合办学企业作为学校的校外实训基地，为学生顶岗实习提供实践场所。 H、 教材选用 学校教材管理规范、严格、选用教材质量高，供应渠道正规、及时，能保证教育教学质量。一方面，教材选用规范，主要使用国家规划教材，供应渠道正规、及时。文化课、专业基础课及专业课全部选用国家规划内高等教育出版社、语文教育出版社、北京人民大学出
20、版社、电子出版社及机械工业出版教材；预订教材每学期一次，确保不漏、不错、 不积压。学校所有教材全部在吉林省教育学院统一订购 。另一方面，教材管理规范。为保障教材供应，由专人负责教材定购工作，制定了教材选用及管理制度，并严格执行；第三 、 对联编教材或自编讲义不能普及使用，只能用于短期培训或选修课 3、教师培养培训 学校在教学管理上，确立了通过抓“两研”即教研、科研，来提升“两率”即对口升学本科率、技能竞赛获奖率的教学目标。通过强化教科研活动，提升教师的业务能力和教学水平。学校教务处组织全体教学人员每单周开展业务学 习，每双周开展部门集体教研。通过校本教研、编写校本教材、参加国家、省市培训提高教
21、师的业务水平。本年度，教师编写并应用于教学的校本教材 3 套，参加省级培训教师 1 人，参加市级培训教室 15 人。本年度学校新聘任青年教师 10 人，学校通过 1+1 结对子，以老带新，开展青年教师竞赛课等活动，有效地促进了青年教师的快速成长。 4、规范管理情况 学校始终坚持依法治校，规范各项规章管理制度，并按照规章管理制度严格执行， 学校从教师到门卫，人人职责明确 ;从教学处到总务处，处处权责分明，从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制 度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度 ;既有约束性制度，又有引导、激励性制度
22、。学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。 教学管理制度：教学工作计划的制定、审批及管理制度、教学档案管理制度、教材管理制度、图书馆管理制度、阅览室制度、电教室管理制度、计算机管理适度、体育场地设施以其管理制度、备课制度、上课制度、 教案书写制度、教案管理制度、作业布置及批改制度、听课制度、教研活动制度、骨干教师考核管理制度、教师岗位职责、教学检查制度等。 学生管理制度：四平职教中心班主任考核办法、纪律卫生班级零花考评细则、首席班主任评比方案、文明学生拼比细则、住宿生量化考评细则、学生违纪处罚
23、条例。 财务管理制度：日常财务管理制度、财务公开制度、财务预决算制度、会计工作职责、出纳员工作职责。 后勤管理制度： 学校后勤保障制度 、 固定资产管理制度 、 学校勤俭节 约制度 、 学校备品采购制度 、 学校办公用品领用管理规定 。 安全管理：门卫、保安工作职责、更夫工作职责、值班教师工作职责、校园突发事件预案、消防安全管理制度、消防设备检查管理制度。 10 科研管理和科研队伍建设：学校科研课题申报管理制度、学校科研课题结题管理制度、学校科研活动管理 制度、学校科研队伍建设管理制度、教师论文统计管理制度。 5、德育工作情况 学校坚持德育为先，认真严格执行德育教学大纲，完善课程体系，开全开齐
24、德育课，并自编德育校本教材一部。通过升旗 仪式、主题班会、成人礼、社会实践、晨读等灵活多样的形式，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育，并取得了较好的成效。多渠道对学生进行教育，充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用，加强学科渗透，将德育穿插在教学各个环节中。 在校园文化建设方面： 学校以丰富多彩活动为依托，营造绿色校园文化。一是学校充分发挥思想政治理论课主渠道作用，让社会主义核心价值体系进课堂，通过各学科教学德育渗透，弘扬民族精神，培养学生的爱国情操。二是加强班级文化建设。在班级文化构建过程中注重总体 设计与细节的区分，注重企业文化进班级。通过
25、走廊文化、板报、历届优秀毕业生事迹等，用身边的人，身边的事鼓舞、教育学生。墙面张贴企业制度、工作流程图，使学生在浓郁的企业文化熏陶中成长。三是开展丰富多彩活动陶冶学生情操。通过演讲比赛、社区服务、感恩教育、成人礼、主题班会、勤工俭学、升国旗、祭扫烈士以及专题讲座、就业指导等多种形式，向学生系统进行系列传统教育，营造积极健康校园文化。四是建立社团组织，丰富课余生活。学校组织学生建立业余党校，鼓励学生成立文学社、美术社、礼仪服务队、演讲团、文艺队、志愿者服务队、兴趣小组 等学生社团组织，开展各种形式活动，使校园里充满着浓郁的文化氛围。 2016 年，学校投入近千万元用于校园改造及校园文化建设，校园面貌焕然一新。 在文明风采活动开展方面：学校把文明活动开展与学校具体工作相结合，以活动为载体，深入开展各类活动。具体做到：一是与各班创建文明班、做文明学生活动、措施相结合；二是与校园开展丰富多彩、寓教于乐的各项活动相结合；三是开展以“诚信”为主题的道德教育活动相结合；四是与贯彻学校制定的各项规章制度、奖惩制度相结合。 在开展社团活动方面： 社团活动是丰富学生课余文化生活，开展校园文化建 设一项重要内容。 学校本着以兴趣为导向，以学生为主体，以社团活动为手段，以培养学生个性特长、
