1、 2016-2017 学年本科 教学质量报告 二 一七年十一月 目录 一 . 学校概况 . - 1 - 二 . 本科教育基本情况 . - 1 - （一） . 本科人才培养目标及服务面向 . - 1 - （二） . 本科专业设置情况 . - 2 - 1. 专业结构布局更趋合理。 . - 2 - 2. 专业群有效对接产业发展需求 . - 4 - 3. 学科、专业建设成绩显著 . - 6 - 4. 在校学生及本科生源质量情况情况 . - 6 - （三） . 师资与教学条件 . - 6 - 1. 师资队伍数量及结构情况 . - 6 - 2. 主讲教师情况 . - 7 - 3. 教学经费情况 . - 7
2、 - 4. 教学行政用房情况 . - 7 - 5. 图书资源 . - 7 - 6. 教学仪器设备资源情况 . - 8 - 7. 信息资源情况 . - 8 - 8. 文体设施 . - 8 - 三 . 教学建设与改革 . - 8 - （一） . 专业建设 . - 8 - 1. 扩大专业建设规模，优化专业结构与布局。 . - 8 - 2. 注重专业建设与培育，突出社会适应性 . - 9 - （二） . 课程建设 . - 10 - 1. 科学规划，构建合理的课程体系 . - 10 - 2. 加强建设管理，提高课程建设质量 . - 11 - 3. 深化实践教学体系改革，打造立体化育人平台 . - 11
3、- （三） . 教材建设 . - 12 - （四） . 教学改革 . - 12 - 1. 持续推进人才培养模式改革与创新，成果成效显著 . - 12 - 2. 教学改革不断深化，教学质量不断提升 . - 13 - 3. 积极探索学分制改革，注重学生个性化发展 . - 14 - 4. 推行双证书制度，学生专业知识和技能水平不断提升 . - 14 - 5. 实施协同育人机制，学生实践应用能力不断养成 . - 14 - 6. 创新教育拥抱创业教育，促进学生综合素质提升 . - 14 - 7. 积极开展国际化合作办学，共享优质教学资源 . - 15 - 8. 创新考核评价方式，突出能力本位原则 . -
4、 15 - 9. 积极推动教学质量与改革工程项目，成绩斐然 . - 16 - 四 . 质量保障体系 . - 16 - （一） . 教学质量制度体系建设 . - 16 - 1. 完善规章制度 . - 16 - 2. 建立本科教学环节质量标准 . - 16 - 3. 领导听课制度 . - 17 - 4. 落实评教制度 . - 17 - - 2 - 5. 落实定期检查随机抽查制度 . - 17 - 五 . 学生学习效果 . - 19 - （一） . 学生学习满意度调查 . - 19 - （二） . 学生身心素质情况 . - 19 - （三） . 应届本科生毕业、学位授予及攻读研究生情况 . - 19
5、 - （四） . 学生考取职业资格证书情况 . - 19 - （五） . 就业情况 . - 19 - （六） . 毕业生成就 . - 20 - 六 . 特色发展 . - 20 - （一） . 教育教学特色 . - 20 - （二） . 主要经验 . - 21 - 1. 领导重视，突出教学工作的中心地位 . - 21 - 2. 坚持改革，狠抓人才培养模式转换 . - 21 - 3. 遵循规律，健全以正面激励为主的管理机制 . - 21 - 4. 科学系统自觉将建设、改革、管理工作有机结合 . - 21 - 5. 真抓实干努力构建教学各项工作的“闭合回路” . - 22 - 七 . 存在的问题及改
6、进措施 . - 22 - （一） . 需要解决的问题 . - 22 - 1. 师资队伍结构亟待优化 . - 22 - 2. 校企合作路径有待于拓展 . - 22 - 3. 专业结构需要调整 . - 22 - 4. 品牌特色专业需要加紧培育 . - 22 - （二） . 解决问题的措施 . - 23 - 1. 广开渠道，努力优化师资队伍结构 . - 23 - 2. 更新模式，建立校企合作的长效机制 . - 23 - 3. 统筹兼顾，努力优化专业结构 . - 23 - 4. 下大功夫，努力培育和打造特色专业 . - 23 - 5. 加强国际及台湾地区交流与合作 . - 24 - - 1 - 长春科
7、技学院 2016-2017 学年本科教学质量报告 一 . 学校概况 长春科技学院是经教育部批准的普通本科高等院校，在校本科生 10913 人。学校坐落于美丽的北国春城长春市。 学校创建于 2000 年 ，建校以来学校先后被评为“中国民办高等教育优秀院校”、 “全国高等教育学籍学历管理工作先进集体”、“长春市五一劳动奖状”、“国家级创业孵化基地”、“吉林省地方本科高校转型发展试点院校”、“吉林省 5A 级民办非企业单位”，学校党委连续六年被长春市高校工委评为“精神文明建设先进单位”； 2013 年经教育部批准转设成为长春科技学院。 学校适应地方经济社 会发展对应用技术人才的需求，构建了以工学为主
8、体，以农学为特色，还包括管理学、文学、艺术学、经济学、理学、医学等多学科协调发展的专业体系 ， 学 校现有本科专业 52 个。 校园占地面积 84.72 万平方米（ 1275 亩），建筑面积 40.29 万平方米。教学、科研仪器设备资产值 9216.36 万元，建有容纳近 6000 人的体育馆和容纳 3万人的体育场，实验大楼 3.8万平方米，实验实训室、研究中心共 245个。校外实习基地 189 个。建有校内御龙温泉实习实训基地和双阳湖东华庄园实习实训基地。 2016 年，御龙温泉实习实训基地获得长春 市“工 人先锋号”荣誉称号。学校还建有数字化校园网络、国际会议中心、文体中心、游泳馆等良好的
9、办学条件 能较好 的为教学服务。 二 . 本科教育基本情况 （一） . 本科人才培养目标及服务面向 我校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持科学发展观，遵循本科高等教育发展规律和本科人才成长规律，认真贯彻落实科学发展观和国家、省中长期教育改革与发展规划纲要 (2010-2020 年 )精神，本着高水平、有特色、应用型普通本科院校的办学类型定位，以育人为本，德育为先，能力为重，全面发展为要求，积极推进向应用型普通本科高校转变及创新创业教育改革，探索以提升质量为核心，科学合理的本科人才培养内涵式发展之路。人才培养目标是：培- 2 - 养德、智、体、美等全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素
10、质、应用型社会主义建设者和接班人。服务面向是：立足吉林，面向全国，主动为区域经济建设和社会发展服务。 （二） . 本科专业设置情况 1. 专业结构布局更趋合理。 学校现设有本科专业 52 个，涵盖工、农、 医、 理、 文、 经、管、艺 8 个学科门类，形成了以工学为主体，以农学为特色，以管理学、文学、艺术学、经济学、理学、医学等学科专业为主要支撑的专业体系。本科专业中有工学专业18 个，农学专业 4 个，管理学专 业 10 个，文学专业 5 个，艺术学专业 6 个，经济学专业 4个，理学专业 1个，医学专业 4个， 形成了布局合理、结构优化、特色突出、内涵深厚的多学科协调发展的专业体系 ，专业
11、设置情况见下表和图 。 学校专业设置情况 专业序列 专业代码 专业名称 专业类 学科门类 1 020301K 金融学 金融学类 经济学 2 020302 金融工程 3 020303 保险学 4 020401 国际经济与贸易 经济与贸易类 5 050103 汉语国际教育 中国语言文学类 文学 6 050201 英语 外国语言文学类 7 050207 日语 8 050209 朝鲜语 (韩国语 ) 9 050303 广告学 新闻传播学类 10 070302 应用化学 化学类 理学 11 080202 机械设计制造及其自动化 机械类 工学 12 080203 材料成型及控制工程 13 080204 机
12、械电子工程 14 080207 车辆工程 15 080301 测控技术与仪器 仪器类 16 080714T 电子信息科学与技术 电子信息类 17 080801 自动化 自动化类 18 080802T 轨道交通信号与控制 19 080901 计算机科学与技术 计算机类 20 080903 网络工程 21 081001 土木工程 土木类 - 3 - 专业序列 专业代码 专业名称 专业类 学科门类 22 081003 给排水科学与工程 23 081006T 道路桥梁与渡河工程 24 081801 交通运输（汽车运用方向） 交通运输类 25 082502 环境工程 环境科学与工程类 26 082701
13、 食品科学与工程 食品科学与工程类 27 082701H 食品科学与工程（中外） 28 082702 食品质量与安 全 29 083001 生物工程 生物工程类 30 090102 园艺 植物生产类 农学 31 090301 动物科学 动物生产类 32 090401 动物医学 动物医学类 33 090502 园林 林学类 34 100501K 中医学（五年制） 中医学类 医学 35 100801 中药学 中药学类 36 101005 康复治疗学 医学技术类 37 101101 护理学 护理学类 38 120105 工程造价 管理科学与工程类 管理学 39 120201K 工商管理 工商管理类
14、40 120202 市场营销 41 120204 财务管理 42 120206 人力资源管理 43 120208 资产评估 44 120301 农林经济管理 农业经济管理类 45 120801 电子商务 电子商务类 46 120901K 旅游管理 旅游管理类 47 120903 会展经济与管理 48 130401 美术学 美术学类 艺术学 49 130502 视觉传达设计 设计学类 50 130503 环境设计 51 130504 产品设 计 52 130505 服装与服饰设计 53 130508 数字媒体艺术 - 4 - 2. 专业群有效对接产业发展需求 根据吉林省重点加强新能源汽车、生物化
15、工、生物医药、电子信息、新材料、新能源、先进装备制造、节能环保、现代农业等产业，以及创意、金融等现代服务业领域学科专业建设与调整，大力支持高校增设民营经济创业与管理、小城镇特色经济与管理、信息消费、旅游休闲、体育健康、家政养老等新兴产业发展急需学科专业的要求，我校已初步形成了涉农近农类专业群、机械电子交通类专业群、计算机类专业群、土木环境工程类专业群、经 济管理类专业群、外语语言类专业群、艺术类专业群、医药类专业群 8 个专业群。专业设置同市场需求的契合度较高，而且与同类民办本科院校相比较，专业特色比较鲜明。 专业集群对接产业情况表 序号 专业名称 专业群 对接行业产业 1 交通运输 机械电子
16、交通类 汽车产业 2 车辆工程 机械电子交通类 汽车产业 3 自动化 机械电子交通类 装备制造产业 4 机械设计制造及其自动化 机械电子交通类 装备制造产业 5 机械电子工程 机械电子交通类 装备制造产业 6 材料成型及控制工程 机械电子交通类 装备制造产业 7 电子信息科学与技术 机械电子交通类 电子信息产业 8 轨道交通信号与控制 机械电子交通类 电子信息产业 9 测控技术与仪器 机械电子交通类 电子信息产业 10 计算机科学与技术 计算机类 电子信息产业 11 网络工程 计算机类 电子信息产业 12 食品科学与工程 涉农近农类 现代农业 13 动物医学 涉农近农类 现代农业 14 生物工
17、程 涉农近农类 现代农业 15 动物科学 涉农近农类 现代农业 16 园林 涉农近农类 现代农业 17 应用化学 涉农近农类 现代农业 18 食品质量 与安全 涉农近农类 现代农业 19 园艺 涉农近农类 现代农业 20 环境工程 土木环境工程类 节能环保产业 21 土木工程 土木环境工程类 建筑产业 - 5 - 22 工程造价 土木环境工程类 建筑产业 23 给排水科学与工程 土木环境工程类 建筑产业 24 道路桥梁与渡河工程 土木环境工程类 建筑产业 25 工商管理 经济管理类 现代服务业 26 资产评估 经济管理类 现代服务业 27 电子商务 经济管理类 现代服务业 28 会展经济与管理
18、 经济管理类 现代服务业 29 市场营销 经济管理类 现代服务业 30 财务管理 经济管理类 现代服务业 31 农林经济管理 经济管理类 现代服务业 32 旅游管理 经济管理类 现代服务业 33 国际经济与贸易 经济管理类 现代服务业 34 人力资源管理 经济管理类 现代服务业 35 金融学 经济管理类 现代服务业 36 保险学 经济管理类 现代服务业 37 金融工程 经济管理类 现代服务业 38 英语 外语语言类 现代服务业 39 朝鲜语 外语语言类 现代服务业 40 汉语国际教育 外语语言类 现代服务业 41 日语 外语语言类 现代 服务业 42 广告学 艺术类 文化创意产业 43 视觉传
19、达设计 艺术类 文化创意产业 44 环境设计 艺术类 文化创意产业 45 产品设计 艺术类 文化创意产业 46 服装与服饰设计 艺术类 文化创意产业 47 数字媒体艺术 艺术类 文化创意产业 48 美术学 艺术类 文化创意产业 49 中医学 医药类 医药健康产业 50 中药学 医药类 医药健康产业 51 护理学 医药类 医药健康产业 52 康复治疗学 医药类 医药健康产业 - 6 - 3. 学科、专业建设成绩显著 学校自建校以来不断加大对学科专业 建设的重视程度，投入力度以及管理强度，取得了较为突出的成绩。在本科 52个专业中，有省级特色专业 2 个；省级品牌专业建设点 1个，省级优势特色重点
20、学科 1个，省级品牌专业 1个，省级高等学校卓越工程师教育培养计划试点专业 1 个，建设成果情况见下表。 4. 在校学生及本科生源质量情况 全日制在校生总数为 14110 人，其中，本科生 10913 人，占在校生总数77.34%。 2016年本科招生人数为 2712人。面向北京、天津、河北、山西、内蒙、上海、江苏、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、海南、重庆、陕西、甘肃、青海、辽宁、黑龙江、吉林等 30 个省、直辖市招生。总体看，生源质量稳步提升，尤其是关内各省市的生源质量比较高，而且文化基础素质比较强。 （三） . 师资与教学条件 1. 师资队伍数 量及结构情况 学校现有本科
21、教学教师 686 人， 其中专任教师 382 人， 折算后教师 606 人。其中正高级职称教师 110 人，占教师总数的 16.03%，副高级职称教师 204 人，占教师总数的 29.74%；具有博士学位的教师 93人，占教师总数的 15.56%，具有硕士学位的教师 388人，占 56.56%，生师比 18.01:1，教师数量、结构及水平均省级 学科、专业 建设 成果 一览表 序号 专业名称 获得荣誉 批准年限 带头人 1 动物医学 特色专业 2012 王 贵 2 财务管理 特色专业 2012 王晓光 3 动物医学 品牌专业建设点 2014 王 贵 4 电子新科学与技术 吉林省高等学校卓越工程
22、师教育培 养计划试点 2015 李学军 5 食品科学 优势特色重点学科 2017 胡铁军 - 7 - 满足人才培养需要。 2. 主讲教师情况 1.学校鼓励和引导学术造诣高、教学经验丰富的教授、副教授承担核心课程，将开课情况纳入教师业绩考评。全校共开设 1167门 2368门次课程，实践教学学分 占总学分的比例平均 33.24%，选修课学分占总学分的比例为 10%。 2.本学年高级职称教师承担的课程门数为 591，占总课程门数的 51.08%；课程门次数为 850，占开课总门次的 35.9%。 3.正高级职称教师承担的课程门数为 208，占总课程门数的 17.98%；课程门次数为 269，占开课
23、总门次的 11.4%。其中教授职称教师承担的课程门数为194，占总课程门数的 16.77%；课程门次数为 249，占开课总门次的 10.52%。 4.副高级职称教师承担的课程门数为 383，占总课程门数的 33.1%；课程门次数为 581， 占开课总门次的 24.54%。其中副教授职称教师承担的课程门数为373，占总课程门数的 32.24%；课程门次数为 531，占开课总门次的 22.42%。 5.承担本科教学的具有教授职称的教师有 72 人，以我校具有教授职称教师102 人计，主讲本科课程的教授比例为 70.59%。 6.学校成立教师发展中心，加大力度培养专任教师的综合能力，使我校专任教师的
24、学术与技术水平得到显著提高。 3. 教学经费情况 2016-2017 学年，学校进一步加大教育投入，教育经费支出共计 14120.53万元； 生均教学日常运行支出 2472.23万元； 本科专项教学经费 1833.14万元，生均 1680 元 ；实践教学支出 516.42 万元， 生均实验经费支出 265.63 元，生均实习经费 100.36 万元； 创新创业教育经费 204.87 万元。 4. 教学行政用房情况 学校教学行政用房总面积 253669 平方米， 生均 17.98 平方米； 学校实验、实训场所面积 10.4万 平方米，生均 7.37平方米 。学校建有 3.8万平方米的大型实验楼和 3.4 万平方米的图书馆。 5. 图书资源 学校现有图 书 108.7 万册，生均 77.03 册，纸质期刊 700 余种，电子图书88.67万册 ，引进了万方、读秀等大库数据库 。图书馆全部实现网络化，学生可自动通过电脑进行文献检索，专门设有电子阅览室，查阅电子图书和各类影像
