阿西莫夫短文两篇教学设计6这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识，见解新颖。让学生把握各篇内容，激发学生对科学的探索欲望和创新意识。对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。反复自读，学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。一、课前准备1查工具书，给加点的字注音，解释词语：遗骸 遗留下来的骨骸。蟾蜍 一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。褶皱 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。劫难 灾难。致密细致精密。追溯 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。天衣无缝 神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。2正确朗读课文，了解文章内容。二、导人新课，激发兴趣1将制作的大陆漂移示意图(见教学参考书有关资料二：地质年代与大陆漂移学说)课件在多媒体教学平台上演示。2长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿
