父亲的菜园教学设计(A、B案)父亲的菜园教学设计(A、B案) 学习目标1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.积累并学习描写人物言行的语句。课前准备1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。A 案第 一 课 时读题设疑，整体感知1.（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？2.到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文1.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3.说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神1.默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。2.小组内交流。3.全班交流：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。c.为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土
