六国论教学后记作者:likegang教案示例之三六国论教学后记沈蘅仲苏洵的六国论为传统名篇，历来选作教材。这次教学六国论拟从发展智力，培养能力这个角度，作些试验。在方法上，主要是引导学生自学。教学设计：学习六国论，涉及一些历史知识，因此要提供一些历史材料，为学生自学创造条件；同时再介绍学生读一些其他人评论“六国”的文章，可以进行比较。为此，我们除课文外，提供以下参考材料和补充教材：（一）关于历史方面的材料：七国兴亡概述，北宋政治外交概况（从范文澜中国通史简编、吕振羽中国通史中摘编）。这些材料可帮助学生了解一些历史情况，便于理解课文内容。（二）补充教材：苏辙六国论（见栾城文集，古文观止曾选入），李桢六国论。这两篇文章也是针对六国破亡的历史来发议论的。三篇六国论论述对象相同，而观点各异，学生读后，可以通过比较，展开讨论。为了便于学生自学，对两篇补充阅读的六国论，教师先作了批注。在学生自学的基础上，教师作扼要讲解，着重理清文章脉络。在学习课文、补充教材和参考资料后，进行写作指导，讲授“论事
