雨说教学设计5教学设想 由于本诗的内容不艰深难懂，可以在加强朗读训练的基础上，引导学生对诗歌内容进行分析理解，进而评析语言文字所表达的思想意义，字里行间所蕴涵的深厚感情，以及文中的美妙等，从而培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力课时安排1课时。教学内容和步骤一、创设情境，导入 新课二、初步朗读全诗，熟悉课文内容1教师范读全诗。2学生自由朗读全诗。3在词语摘抄本上摘抄词语。田圃 寒浅 禁锢 踪迹 留滞 喑哑 温声细语喧嚷 知悉 抗拒 洗礼 油膏 襁褓 安息三、再读诗歌，评点诗歌写作思路1提出评点要求。在学习梅岭三章的时候，学生已经学习过评点的方法，对评点应该不感到陌生。因此，此处教师不必对学生传授关于评点的知识，只需提出评点的相关要求即可。要求学生对诗歌的思路进行评点，可以先评点每一章节的内容，然后再把握整体的写作思路。2教师示范。3学生分组、分任务进行课文评点，注旁批，然后互读互评。4教师范读课文，每读一段，学生就配合编写好的对课文的评点。5学生读课文，每读一段，教师也同样配读对课文的
