在山的那边教学设计指导思想一、 培养学生对诗歌的感悟能力。二、 训练学生有表情的朗读诗歌。三、 通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。四、 明确“山”和“海”的含义。教学步骤 一、 由谈“梦”导入 新课1、 教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？2、 各抒己见，各抒己梦二、 教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文在山的那边就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习在山的那边，看看这个孩子到底在寻找什么？三、 学生有感情的朗读课文要求：1、放声朗读。2、要投入感情。四、 分小组讨论，怎样有感情的朗读课文
