4西湖的“绿”教学设计之二教学目标 ： 1、认识本课5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解西湖的“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。4、感受学校的绿，说一说。教学重难点：引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受。教学准备：课前布置学生搜集有关西湖的资料，如风光图片，文字说明。1.导入 新课：西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。当年，白居易修筑了白堤，留下了钱塘湖春行?“孤山寺北贾亭西，”；苏东坡修筑了苏堤，留下了饮湖上，初晴后雨：“水光潋滟晴方好，”2.朗读体会：齐读第1、5自然段，指名三位同学分别读2、3、4自然段。思考：游览了哪些地方？而后讨论明确。3.赏析第24自然段：a)第2、3、4自然段，各着重描写了西湖的哪一处的“绿”？b)灵隐山的“绿”：逼人的气势。道旁苍翠欲滴飞来峰上发黑发蓝扑眼而来：峰下小径布满绿到冷泉亭遍体生凉亭旁碧澄澄飞珠滚玉
