地球运动的地理意义教案一、教学目的1、使学生了解昼夜交替的原因及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义。2、学生了解昼夜长短、正午太阳高度角变化的原因及其规律，四季及五带的划分。3、通过让学生分析原因、总结规律、验证结论等培养各种能力。4、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使学生受到辩证唯物主义的教育。二、教材分析本两节教材内容阐述了地球运动的主要地理意义。与老教材相比，地球自转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（一）；地球公转的地理意义被表述为地球运动的地理意义（二）。这样做更具科学性，因为无论是昼夜交替或是正午太阳高度的季节变化等等，都不是单纯的自转或公转的结果，而是地球自转和公转的联合结果。地球运动的地理意义（一），讲了三个意义：昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移。与老教材相比，少了“对地球形状的影响”。这反映出新教材重视“实用性”的意图。因为与前三个意义比较，后者的实用性明显偏低。在讲述“昼夜交替”时，新教材增补了用太阳高度来描述各地的昼夜状态，使“昼夜”与“太阳高度”两个
