短文两篇夸父逐日两小儿辩日教学设计6教学目标 1积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。 2熟读课文，培养语感，背诵夸父逐日。3培养探究精神，能多角度理解课文。教学重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵夸父逐日，多角度理解两篇文章的内涵。教学准备 1多媒体课件、设备。没条件的地区可准备夸父逐日动画片、录像带，录像机。2准备好古汉语常用字字典。 设计思路 文言文学习重在诵读和积累文言知识。而这两个过程是枯燥的。那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性。诵读方面，可以采取教师范读的方式，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，则可以指导学生运用古汉语常用字字典进行讨论式自主学习。教师进行必要的指导，不必字字落实，只要让学生掌握一些关键字、句式，重要的是要培养学生的语感。学生在熟读成诵的基础上，正确翻译和理解课文。这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，因此教学可以采取讨论的方式，鼓励学生多角度地理解文章的内涵。鉴于此，教学方法采用： 1诵读法。可以先听录音或由教师范读课文
