窃读记教学教案设计.doc

窃读记教学教案设计第一课时一、扣题眼，顺势导入查字游戏。师板书窃字，看谁最快查到。指名读字音、记字形、说窃在字典中的所有解释。师接着板书读，过渡：在窃读这个词语中，窃应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。二、初感知，整体把握自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解窃读这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）指名答。再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？指名答。小结：原来课文记叙了（师板书：记）我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。齐读课题。三、再读题，鼓励质疑再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？质疑。师将问题的大致意思板书于黑板上。可能会问：我为什么要偷偷的读书呢？我是怎样窃读的呢？我这样子读书又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？师：古人云：学贵质疑。小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自