散文诗两篇教案示例一第一课时 记忆一、教学目标通过引导学生反复诵读课文，初步感知形象、生动、深邃、隽永、精炼、流畅的语言特色。通过引导学生整体感知课文，理清思路，体会作者迂回婉转的奇妙构思。引导学生理解“记忆所蕴含的真谛”，使他们获得趋向真善美，摒弃假恶丑的审美愉悦。二、教学过程 （一）导入 记得曾有一年的高考作文题是假如记忆可以移植，今天请你以“记忆”为话题写一篇文章，你将会写些什么呢？（找3人提纲挈领地做个介绍）请同学翻开书，我们一起看看作家韩少华如何写的记忆？板书课题：记忆 （二）诵读感悟分组（四人为宜）诵读课文，要求一人读，其他三人听，并注意：字音是否读准。感情是否到位。学生谈谈初步感受，重点是作家如何写“记忆”的？请小组汇报朗读。再由学生讨论如何朗诵这篇文章（引导学生从内容理解、诵读语气、语调、节奏等方面把握）。（三）揣摩品味学生带着问题自读课文并思考：（）“记忆所蕴含的真谛”指的是什么？（）找出文中能标志作者思路转换的语句。（）作者
