《找骆驼》教学设计之四.doc

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找骆驼教学设计之四一、 教学目标1、学会本课的生字,能区别多音字;理解“走失、哄、详细、至于”等词,能区别“走失”和“丢失”的不同意思。2、能仿造例句,把不完整的因果句补充完整,认识4种不同的对话形式。3、初步学预习课文提出不同的问题。4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的,懂得遇事要仔细观察,抓住事物间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论。二、教学重点、难点第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的,要引导学生通过阅读理解句子之间的联系,读懂老人的话,学会观察思维判断的方法,认识事物之间的联系。三、课时安排3教时 第一课时(一) 教学准备1、 揭示课题今天我们学习13课,齐读课题找骆驼。“骆驼”两个字有什什么不同和相同?找骆驼是本单元的第一篇课文,这单元的重点学习目标是什么?请大家读单元提示。2、 指导读懂学习提示这单元学习的重点目标是什么?可以提些什么问题?

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