1、如何上好试卷讲评课 宁波外国语学校 卢芳芳 教学离不开考试，而考试后的试卷分析又是必不可少的环节，不但要帮学生总结成功的做法，还要帮助他们解答错题的原因。可试卷评讲课该怎样上才更有效？ 将试卷上的全部试题，花了整整一节课，逐题对全体学生进行了一次认真细致的讲解。 形式也多为教师逐题讲解，分析错因 结果是，大部分学生心不在焉，因为会做了，听不听无所谓，而真正答错题的学生是否真会了，教师心里仍然没底。一节课下来，教师口干舌焦，非常疲惫，但觉得这是对全体学生的负责 怎样上讲评课能 使每次的讲评真正对学生后面的学习和练习产生积极的作用，是我们思考和努力尝试的一种课 ，以下是我对浙教版七年级上第七章试卷
2、讲评课的实录，作为一种尝试 。 图形的初步认识单元测试讲评 一、 概念 三个“有且只有” 经过两点有且只有一条直线 在同一个平面内，经过一点有且只有一条直线垂直于已知直线 经过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线 两个“最短”引出两个“距离” 两点之间线段最短 -点到点的距离 直线外一点到直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短 -点到线的距离 例：试卷中的第 2、 4、 10、 13 题（题目见附页） 分别对概念进行详细讲评，强化以上总结的几条知识 二、 “数数”问题 1、 以 ( 1)2nn 为结论的数数问题有： （ 1） 数线段 （ 2） 数角 （ 3） 数 n 条直线最多的交点个数
3、（ 4） 其它 2、对顶角的个数为 ( 1)nn 例：试卷第 8 题的讲评 例：同一个平面内三条直线两两相交，有 1 或 3 个交点 例：平面上 8 条直线，欲使它们有 21 个交点，有可能吗？请作图验证 方法一：让 n 条直线两两相交于不同点变成平行少去 ( 1)2nn 个交点 方法二：让 n 条直线两两相交于不同点变成 交于同一个点少( 1) 12nn 个交点 方法一，如图 方法二，如图 三、分类讨论题 例：试卷第 7、 15、 16、 23 题 例：试卷 24（ 3） 题 解：分 C 在 线段 AB 上和线段 AB 的延长线上两种情况 试卷讲评是有效完成教学目标，提高教学质量的重要环节之一。通过整节课的讲评，既对整张试卷的难点易错题做了分析，而且使学生对于整章内容有了系统的把握。 课前我将试卷 进行 了仔细的分析， 将错题及哪些学生错了都做了统计并作了分析 归纳， 将其归纳成一个个的知识点， 使我在课上能够 “ 借题发挥 ” ，注重知识的联系和加深，有意识的把知识点联系起来，形成一个牢固而又 完整的知识体系。 达到了有效教学的目标，当然也有不足之处，就是 整节课容量过于大，学生不易接受，我会继续尝试，以取得更好的效果。 （ 1） MN=12 AC+12 BC=5 A B M N C A M C N B （ 2） MN=12 AC 12 BC=1
